Funciones sociales de la escuela

Las funciones sociales de la escuela
Del concepto de “función”
El concepto de función tiene muchos significados diferentes.
Tiene un primer sentido que designa las tareas, los deberes o las responsabilidades de una persona que ocupa un puesto o practica una profesión.
En sentido matemático se diría que X es función de Y cuando el valor de X depende del valor de Y .
En tercer sentidoal hablar de las funciones sociales de la educación utilizaremos el concepto de función social es la contribución o a la acción del conjunto del que forma parte.
De funciones manifiestas y funciones latentes
Las funciones manifiestas son aquellas funciones conocidas he intencionadas por los participantes en un tipo especifico de actividad social.
las funciones latentes sonconsecuencias de dicha actividad desconocida por los participantes
La escuela como institución
A cualquier ciudadano español menor de 30 años le resultara difícil imaginar una sociedad sin escuela. Del mismo modo en el que le parecerá imposible del todo pensar en una sociedad sin instituciones como la familia, la religión , el estado, la economía , etc.
cualquier sociedadindustrial avanzada cuenta con una serie de instituciones que le procuran relacionar y ajustar los subsistemas funcionales que lo integran.
Funciones sociales especificas (de reproducción vegetativa, de seguridad, de salud, de trabajo, de educación, etc.
Suele ser habitual, por ejemplo que la escuela e le atribuya como una de sus funciones mas importantes la de formar a las nuevasgeneraciones como ciudadanos libres, críticos, imaginativos, participativos, solidarios, cívicos , capacitados para desempeñar trabajos cada vez mas complejos.
La trayectoria histórica de la institución – social, cultural, política-enseña que cualquier diseño que trate de fijar los contenidos mas adecuados en un contexto histórico determinado será el resultado de la resolución temporal oprovisional de un conflicto, en términos ideológicos, entre grupos sociales que pugnan por asegurarse el control de lo que se enseña en la escuela .
Numerosos sectores productivos dependen en efecto, en gran medida, dela educación: el sector de los transportes ( tanto públicos como privados ), los comedores escolares, las editoriales de los libros de texto, los edificios escolares ( suconstrucción y mantenimiento ), por no referir los capítulos de personal , y así hasta una lista interminable de sectores relacionados con la educación de ,manera directa he indirecta.
La escuela, entre la reproducción y el cambio
la escuela entre funciones que favorecen la reproducción y funciones que propician al cambio, es necesario tener en cuenta que los distintosfactores sociales presentes en un contexto histórico determinado y la correlación de fuerzas existentes entre ellos condicionaran al naturaleza y la intensidad de las funciones asignadas a la escuela en las diferentes partes de los subsistemas sociales sobre los que actúan.
Es un hecho comprobado de los contenidos formales y manifiestos de cualquier currículo escolar ,considerados formativos o instrumentales ( lenguas, matemática, geografía , historia, etc. )
en relación con las reformas educativas , de grupos sociales que las proponen y las defienden – propuestas debatidas y aprobadas en los parlamentos ( nacionales y autonómicos ), sometidas pues a un debate político , no solamente técnico o científico – lo hacen , por lo general, tratando deatender a todo un conjunto de necesidades que las funciones especificas de la escuela puede y debe satisfacer , todas ellas manifiestas, que van desde despertar la conciencia cívica en los alumnos – futuros ciudadanos, hasta adaptar los contenidos que se enseñan en la escuela a las nuevas necesidades de la sociedad
LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA
La institución...