Fundamentacion de la estrategia didactica

Fundamentación de la estrategia didáctica

La estrategia didáctica desarrollada para la asignatura de Ecologia, se fundamenta en la propuestas constructivista social, derivada de los principios teóricos de Piaget, Ausubel y Vigostky, que fueron utilizados en la construcción del conocimiento por competencias.

A continuación, se describe en lo general el desarrollo del primer bloque de laasignatura, desarrollando cada uno de los apartados, mismos que nos permiten identificar los elementos que los integran y las actividades para que puedan ser realizadas en el salón de clase.

Planeación didáctica por competencias
Asignatura: Ecología

Propósito de la secuencia didáctica, que favorece el propósito de la asignatura: El alumno valora el daño ambiental causado por el usoindiscriminado de los recursos naturales.
Conceptos fundamentales: Deterioro ambiental
Conceptos subsidiarios: Deforestación, Caza, Contaminación, Cambio climático (efecto invernadero y calentamiento global), Erosión (biológica, hídrica y eólica).
Saberes (contenidos) conceptuales: Deforestación, caza, contaminación, Cambio climático, efecto invernadero, calentamiento global, erosiónbiológica, erosión hídrica y erosión eólica.
Saberes (contenidos) procedimental:
¿Qué es la deforestación? ¿qué repercusiones tiene una area deforestada? ¿con que propósito se talan las aéreas boscosas?¿en qué consiste la caza? ¿cuántos tipos de caza se practican y cuáles son? ¿qué provoca la caza indiscriminada de especies animales? ¿En qué consiste el cambio climático? ¿cómo se da el efectoinvernadero? ¿qué es el calentamiento global? ¿Qué es la erosión? ¿en qué consiste cada tipo de erosión? ¿qué tipo de daños ocasiona a los seres vivos?
Saberes (contenidos) actitudinales:
Mantener una equidad e igualdad en lo que se hace dentro y fuera del aula. Colaboración y ayuda mutua en las actividades realizadas en equipo. Desarrollar los trabajos con responsabilidad, coherencia, congruencia,precisión, simplicidad y limpieza.

Secuencia didáctica: (Duración: 12 horas)
Apertura
Actividades (docentes y alumnos):
1.- Al iniciar el docente deberá llevar a cabo la introducción de la unidad teniendo en consideración los temas a tratar dentro de la misma, la explicación referente al aprendizaje basado en competencias, así como la forma de evaluar y los lineamientos generales de lasclases (programa de estudios, horario de clases, fecha de entrega de los productos, etc.)
2- El facilitador mediante una lluvia de ideas de términos relacionados con el tema, detectará los conocimientos previos que tienen los alumnos, con el fin de saber con qué profundidad deberán abordar cada uno de los temas, y partir de un nivel de comprensión general.
3.- Mediante una introducción delfacilitador explicara de manera general en qué consiste la deforestación, la caza, la contaminación, el cambio climático y los tipos de erosión.
4.-El alumno en compañía del maestro, harán una visita a la biblioteca con el fin de investigar en equipo de 5 alumnos, la definición y características de los factores anteriores y su implicación en la vida humana. Los alumnos tomaran nota de maneraindividual de lo investigado por el equipo.
4.-El facilitador en compañía de los alumnos efectuarán un recorrido por el campo alrededor del plantel, para observar los efectos de estas acciones ocasionadas por la intervención del hombre
5.- El alumno en lo individual contestara un cuestionario de preguntas abiertas, que el facilitador le proporcionará, respecto a lo observado en el recorrido.6.- El alumno tomara nota de lo observado en relación al tema y lo complementara con la investigación bibliográfica, con el fin de efectuar un reporte individual, el cual será evaluado mediante una lista de cotejo que previamente se dará a conocer al alumno, para que tome en cuenta los indicadores requeridos.
Competencias genéricas:
1. Conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos...