Fundamentación

FUNDAMENTACIÓN.

Es objeto de enseñanza hablar y escuchar, leer y escribir sobre los contenidos escolares.
Toda práctica se adquiere “en la práctica”. Formar a los niños/as como hablantes, lectores y escritores es crear condiciones didácticas que les permita ejercer como tales desde su ingreso en la escuela.
Se propiciará el ámbito de la literatura, que incluye a los estudiantes ( a losnuevos lectores) en el mundo de la cultura escrita que les abre otros mundos.

PROPÓSITOS.

-Proponer variadas situaciones de lectura.
-Acercar a los alumnos distintos géneros.
-Favorecer distintas formas de intercambio.
- Reflexiona sobre las actitudes de cada uno
-Enriquecer el vocabulario.


CONTENIDOS

-La fábula.
-Los personajes de la fábula.
-El texto: su coherencia y su cohesión.-La cohesión del texto: los conectores.




SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

-Sesiones de lectura en voz alta del maestro/a.
-Sesiones de lectura con otro/s lector/es y comentario de lo leído.
-El docente mostrará con su propia lectura las pausas, los ritmos de los textos que se leen en vos alta.
-Momentos de reflexión sobre lo leído.


ESTRATÉGIAS:

-Textos acompañados de imágenes.
-Reflexiones orales tomadas en grupos.
-Justificaciones de las reflexiones expuestas.
-Descripciones orales y escritas.

EVALUACIÓN.
-En las situaciones en las que lee el docente o la lectura es compartida.
Seguir la lectura.
-En el intercambio sobre la lectura, hablar y escuchar a sus compañeros; comentar y seleccionar partes y fundamentar.
-Participar progresivamente.



LA ZORRA Y LACIGÜEÑA.

La zorra vivía burlándose de los otros animales. La cigüeña ya le dirigía la palabra, porque estaba cansada de que la zorra se riera de su largo pico. Un día, fingiendo querer reconciliarse, la zorra invitó a cenar a la cigüeña a su casa:
_Muchas gracias, amiga _ exclamó la cigüeña sorprendida por el buen gesto. Y aceptó.
La zorra, muy astuta, preparó una rica sopa,pero la sirvió en un plato tan poco profundo que la cigüeña no pudo beber nada, porque su pico se lo impedía.
En cambio, la zorra, que no podía parar de reírse de los esfuerzos de la cigüeña, se tomó toda la sopa en un instante.
Pocos días después, la cigüeña invitó a cenar a la zorra.
Desde la casa de la cigüeña, se sentía un riquísimo olor a carne asada.La zorra estaba felizporque la cigüeña era muy buena cocinera.
Cuando la zorra se sentó a la mesa, encontró ricos trocitos de carne asada, pero servidos en una copa muy larga y alta, de boca estrecha.
Claro: el pico de la cigüeña entraba perfectamente por la copa; en cambio, el hocico tan grueso de la zorra no pasaba.
La zorra, muy triste, volvió a su casa con hambre y muy arrepentida por haberse burladotanto tiempo de la cigüeña.
Es bueno saber que el pícaro, que engaña como la zorra, no puede protestar cuando le pagan con sus mismas trampas.

Fábula de Jean de La Fontaine, Versión de Facundo Nieto.


[pic]


ACTIVIDAD Nº 1.

Conversamos entre todos.

-¿Qué opinan de la actitud que la zorra con la cigüeña?

-¿Han sufrido burlas por parte de los demás alguna vez? ¿Cómo sesintieron?

-¿Qué se podría hacer para que existieran esos casos de discriminación?




LA FÁBULA.

|La fábula es un texto literario que nos cuenta una historia donde los personajes son animales. Las fábulas generalmente |
|terminan con una moraleja. |

En las fábulas, los animalessuelen tener actitudes incorrectas: son vanidosos, tramposos, egoístas…Y esto es así porque las fábulas siempre quieren comunicarnos un mensaje para que aprendamos de los errores de los personajes.
El autor intenta transmitirnos una enseñanza para que no nos pase lo mismo o preveamos nuestras acciones y reacciones. Por eso la fábula expresa una lección al final del relato.



|Se llama...