Fundamento Del Juego

LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL
Fundamento del juego
Profesora: ARDUINO, Giselle
Alumnas: CALVI, María Laura; ENRICO, Melina Judith
Mail: lauritacalvi@hotmail.com ; melinaenrico@hotmail.com
Parcial Domiciliario
Sede: Ceyfe Córdoba capital cohorte 2015 COM 3























Consigna 1
¿Por qué es importante que el docente conozca y emplee en el aula la Teoría de las inteligenciasmúltiples? Fundamente según el texto de Howard Gardner incluido en el dossier.
Howard Gardner en sus investigaciones propuso la existencia de ocho inteligencias básicas que todas las personas poseemos. Con su teoría demostró que no se es inteligente solo cuando se tiene habilidades en los campos de la lingüística y la lógico-matemática.
Para él la inteligencia supone la capacidad para resolverproblemas y crear productos en un entorno rico de contextos y naturalista. Así pasa a convertirse en un concepto funcional de la vida de las personas y nos lleva a desechar la idea del ser humano como poseedor de una única y cuantificable inteligencia.
Comprendiendo esta teoría los docentes podrán emplearla siempre y cuando conozcan primero cuál es su inteligencia y luego la de sus alumnos. Teniendo encuenta esto podrán seleccionar las estrategias que van a utilizar para optimizar sus rendimientos y lograr que descubran sus potencialidades y las usen para el beneficio de su educación y vida personal. También el docente deberá tener en cuenta el tipo de evaluación que utilizará.
Por eso es importante que los maestros conozcan y utilicen la teoría de las inteligencias múltiples en el aula paratrabajar con la heterogeneidad de los alumnos ayudándolos a desarrollarlas en un nivel razonable de rendimiento recibiendo el apoyo, el enriquecimiento y la formación adecuada. Logrando así que se sientan atendidos, acompañados e importantes dentro de la escuela. De esta forma se evitaría la deserción escolar de muchos niños-adolecentes que no encuentran más que frustración y exclusión dentro delsistema educativo.
Lo único que debemos hacer como docentes es preocuparnos por enseñar y educar a nuestros alumnos y no buscar la excelencia en nosotros mismos.

Consigna 2
Realiza una lista de los tipos de juegos que realiza con sus alumnos, compare con los juegos que propone la bibliografía y escriba cuales deberías agregar. (Leer juegos cooperativos del dossier en plataforma y las siguientespáginas del módulo: 66-72 y 76) ¿Qué habilidades/ capacidades/ contenidos está desarrollando en el niño en cada juego? Vuelque toda la información en la siguiente tabla. Colocar por lo menos 5 juegos en cada cuadro



Tipos de Juegos que realiza con su grupo de alumnos
NOMBRE DEL JUEGO
HABILIDAD/CAPACIDAD/CONTENIDO QUE DESARROLLA
Rincón del hogar
Clasificación: Juego familiar. Juego socialemocional: autoconcepto. Habilidad: Imitación de roles. Contenido: Conocimiento del entorno social y cultural. Normas de convivencia. Capacidad: relación y socialización. Actuación social.

Rincón de la construcción
Clasificación: juego físico: motor grueso. Habilidad: creativa y motriz. Contenido: procedimental y actitudinal. Capacidad: actuación social y motricidad.

Rompecabezas
Clasificación: juegointelectual. .Habilidad: coordinación óculo manual y razonamiento Contenido: procedimental. Capacidad: motriz y cognoscitiva.

Rondas
Clasificación: juego cooperativo Habilidad: lingüística y psicomotriz. Contenido: procedimentales, actitudinales y lenguaje. Capacidad: verbal y motriz.

Juegos en el patio
Clasificación: juegos motóricos. Habilidad: motriz y creativo. Contenido: procedimental,actitudinal. Exploración del medio y del propio cuerpo. Capacidad: relación e interacción. Motrices. Afectivas y de equilibrio personal.

Masa y plastilina
Clasificación: juego social emocional: terapéutico. Habilidad: creativa y manual Contenido: relajación y descarga. Capacidad: motricidad fina y cognoscitiva.

Antón pirulero
Clasificación: Juego cooperativo: mímicas. Habilidad: lingüística...