Fundamento teorico

FUNDAMENTO TEÓRICO (MARCO TEÓRICO), PARA LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN.
| Bertely, María(1992) | Carvajal, Alicia(1988) | Palacios, Alfredo(1992) | Rockwell, ElsieMercado, Ruth(1990) |
1.- | Eldía miércoles 1 de diciembre estuvimos en la escuela rural “Revolución Social” en la cual los maestros se tienen que adaptar a trabajar con pocos alumnos en época invernal, ya que las madres de familiano llevan a sus hijos a la escuela por un motivo evidente: el frio, y esto se puedo hacer presente en cada grupo ya que se encontraba menos de la mitad de la poblacion escolar. La maestra tuvo queseguir con su programa semanal a pesar de la escasa presencia de los niños. Al momento de la salida en la primaria noté la escasa presencia de los padres de familia para llevarse a sus niños pues cadaalumno se retiraba sin que sus padres fueran por ellos. | Se presentó una situación muy particular y la cual hace referencia a una parte de esta lectura: el profesor puede salir del grupo cuando éllo desee, sin tener que pedir permiso para entrar o salir del mismo. La maestra puede dejar de estar presente y platicar con las maestras(os) que entren al aula, según ellos sin afectar la jornadaescolar; pero no es asi, los niños son muy inquietos y pude observar como le perdieron el respeto a la maestra, simplemente porque ella se lo ganó.Se puede notar que los padres de familia no muestraninterés por la formación educativa de sus hijos. Dejando simplemente por comodidad la responsabilidad al maestro. | Al llegar a la escuela rural, nos topamos con una mala organización: en la primaria yase hallaban alumnos de otro grupo normalista, los cuales estaban pensando unicamente en ellos, al hablar con el director y decir que ellos estaban anunciados con mayor anterioridad, llegamos a pensarque tendriamos que buscar otra primaria; y pensar en ese momento en una era muy complicado. Afortunadamente el director eccedió a que ingresaramos todos los alumnos normalistas y ya dentro nos...