Fundamentos de andragogia

Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado

Fundamentación Andragógica del Curso de Iniciación en Educación Abierta y a Distancia

Dr. Adolfo Alcalá Caracas, Octubre de 2006

Tabla de Contenido

.

Pag. (I) (II) (III) (IV) (V) Introducción Andragogía Evaluación Andragógica Contrato de Aprendizaje Apoyo Bibliográfico Preliminar 3 5 11 15 18

2

(I)Introducción

A través de la administración del Curso de Iniciación en Educación abierta y a Distancia, la Dirección de Investigaciones y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta, aspira que los estudiantes preinscritos en la Maestría en Educación Abierta y a Distancia, adquieran las competencias teóricas y prácticas necesarias y suficientes, que los capaciten en el desempeño de actividades ytareas propias de los futuros participantes de la mencionada Maestría. En la Educación a Distancia la realización de actividades de enseñanza, aprendizaje o investigación, se utilizan ciertos medios que nos permiten facilitar la comunicación bidireccional; en cuyo proceso, interviene un educador de cualidades especiales muy singulares con respecto aquél que se desempeña en las institucionesdocentes presenciales al cual conocemos como Facilitador, quien es responsable de una acción formativa dirigida a motivar, orientar, crear sinergia positiva y potenciar el autoaprendizaje, la autoevaluación y las actividades de indagación de un Participante adulto, función que ha de estar complementada con recursos tecnológicos, audiovisuales, impresos e informáticos, especialmente en lo que aplanificación y praxis se refiere. La persona adulta siente el deseo de aprender todo aquello que le interesa y puede serle provechozo en el corto plazo; piensa que debe y tiene que responder con acierto a las múltiples exigencias que le impone la compleja sociedad en la cual interactúa. Es un hecho ampliamente demostrado que, el estudiante adulto, por lo general, tiene gran capacidad para aprender y queposee, además, una extensa y productiva experiencia. El adulto es capaz de dirigir su vida y de conformar su entorno sobre bases razonables, concretas y posibles, limitaciones, deseos, fortalezas, debilidades, compromisos, necesidades, derechos y deberes. Para poder lograr objetivos y superarse, la persona adulta tiene que aprender muchos otros aspectos que trascienden más allá del ámbitocognoscitivo: modos de actuar, habilidades, destrezas, aptitudes, técnicas, medios y apoyo logístico que él requiere para participar en forma democrática, oportuna, activa y efectiva en el diseño y desarrollo de su plan de vida y preparación adecuada para lograr éxito profesional. El adulto moderno está plenamente convencido de la necesidad de continuar aprendiendo durante toda su existencia; decidelibremente qué estudiar, dónde, cuándo y cómo realizar su actividad de aprendizaje. Pero no sólo se limita a participar, sino que también exige un marco teórico de referencia apropiado y abierto a su participación, con metodología, praxis y ambiente físico, psicológico y sociocultural que se adapte a su correspondiente
3

proceso educativo; es decir, el adulto aprendiz necesita, y le esimprescindible, aprender según los principios que norman a la ciencia y arte de la educación de las personas adultas. La Andragogía, como ahondaremos más adelante, es fundamental en el estudio de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia, entre otros aspectos, porque en el Proyecto de Fundación de Nuestra Universidad se establece que el adulto en situación de aprendizaje es el centro de atención delrespectivo diseño curricular. En general, los Principios Fundamentales de la Andragogía, la Praxis Andragógica, la Evaluación Andragógica y el Contrato de Aprendizaje, son aspectos que deben contemplarse en el diseño de todas las unidades curriculares de nuestra maestría. Lo expresado últimamente es válido para el Curso de Iniciación en la Educación Abierta y a Distancia. Los responsables del...