Fundamentos de investigación esad

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Fundamentos de investigación
ANTOLOGÍA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Alonso Lujambio Irazábal SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA COORDINACIÓN GENERAL Mtro. Manuel Quintero Quintero COORDINACIÓN ACADÉMICA Mtra. Soila del Carmen López Cuevas DISEÑO INSTRUCCIONAL Paola Rosaura Aparicio Ortiz EVALUACIÓN YACREDITACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS Alicia Pérez Godínez DISEÑO GRÁFICO DE CONTENIDOS Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL Paulina López Barrios ACCESIBILIDAD César Palvacini y Javier Bustos

AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN EN EL DESARROLLO DE ESTE MATERIAL A: Mtra. Eustolia Jacques de la IT Durango Mtro. Carlos Farfán de la IT Irapuato Prof. Héctor Alberto Mora Rojas de la UPN

Secretaría de Educación Pública,2010
Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre

Fundamentos de investigación
ANTOLOGÍA
UNIDAD 1. Aproximación a la construcción del conocimiento científico

La asignatura de Fundamentos de Investigación forma parte del Tronco Básico Profesional, común a las carreras que ofrece la SEP mediante el Programa Educación Superior Abierta y a Distancia. La formación obtenidacon esta asignatura se complementa con el uso de las herramientas tecnológicas, la comunicación escrita y el estudio independiente, habilidades previas que constituyen prerrequisitos para el estudio en una modalidad abierta y a distancia. Por lo anterior, serán de invaluable apoyo las experiencias obtenidas a través del uso y manejo de navegadores, buscadores, uso de repositorios y bibliotecasdigitales, aplicación de reglas ortográficas, sintaxis, realización de escritos, de conocimientos previos sobre principios de investigación, organizadores gráficos, del manejo de estrategias para comprender un contenido, de saber identificar cual es la mejor forma de apropiarse de un contenido de acuerdo a su estilo de aprendizaje, entre otros. En resumen, se parte del supuesto de que la suma detodas estas experiencias y conocimientos previos, contribuye mediante esta asignatura a la formación básica del futuro profesional.
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En esta asignatura, el alumno –con el apoyo del facilitador– emprende una nueva aventura con la que podrá ampliar su conocimiento sobre la carrera que ha elegido, comprenderá los principios teóricos del conocimiento que subyacen en la construcción del conocimientocientífico a partir de la diferenciación del conocimiento científico y empírico, así como los tipos de razonamiento científico que hacen posible acceder a la ciencia. También podrá distinguir y seleccionar los modelos y tipos de investigación con los que se puede participar en la construcción del conocimiento científico, así como sus recursos metodológicos apropiados para realizar la tarea. Seespera que al cierre de la asignatura se tenga suficiente claridad sobre las condiciones necesarias y se posean las habilidades básicas para iniciarse en los procesos de investigación, es decir, que la construcción de un objeto de estudio, su ubicación epistemológica y la elaboración de un protocolo sean tareas que tengan una alta probabilidad de éxito.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Primer Cuatrimestre

Fundamentos de investigación
ANTOLOGÍA
UNIDAD 1. Aproximación a la construcción del conocimiento científico
Competencia específica Comprender los principios teóricos del conocimiento científico que subyacen al proceso de construcción del conocimiento científico mediante el razonamiento y elementos para la investigación científica. Presentación de la unidad temática ¿Cómoes posible el conocimiento? Desde hace siglos, esta interrogante –junto a muchas otras - ha sido objeto de grandes y profundas reflexiones, han sido los filósofos griegos quienes han procurado dar todo tipo de respuestas, atribuyendo las causas y el devenir de las cosas a diferentes entes inmateriales o materiales; el tipo de explicaciones va muy de acuerdo con la visión del mundo de la época en...
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