Fundamentos de la Atención Temprana


1. Introducción
Cuando empezó la atención temprana lo hizo con una finalidad específica. Comenzó en EEUU, cubriendo la primera etapa en los años 60 y 70, fue una época donde las desigualdades raciales y económicas eran notables y las oportunidades educativas eran casi inexistentes, de tal manera que en esa corriente social y económica comenzaba a surgir un movimiento revolucionario en elmundo educativo (si se daban oportunidades educativas a personas que por raza o economía no las tenían, podrían alcanzar cotas de desarrollo educativo y cognitivo iguales a los demás). Se crearon los primeros programas de atención temprana que iban encaminados a proporcionar "programas" de intervención de estimulación y educativos a niños/as pequeños de esas clases sociales más desfavorecidas.
Esosprogramas se empezaron a extender a Europa y hacia finales de esta etapa se creó un programa que destacó por encima de todos, que fue el Head Star, cuya peculiaridad era que se identificaban claramente objetivos específicos y operativos de atención y sistemáticamente organizados para alcanzarlos.
Tenía como finalidad compensar las desigualdades económicas para dar las mismas oportunidades. Pero noconsiguió establecerse en la sociedad, los resultados fueron contradictorios. En el Head Star los niños solo avanzaban mientras el programa se establecía, pero no tenía permanencia una vez terminado.



En los 80 se inicia la segunda etapa, que se caracteriza por:
- La expansión de la atención temprana por Europa
- Se empiezan a realizar programas para atender a otro tipo de población, lasdiscapacidades.
Se empiezan a analizar las causas de porque no todos los programas tienen éxito. Estas causas son:
- Un programa tiene que estar sistemáticamente organizado, con objetos concretos de intervención bien definidos, y las actividades y las técnicas de intervención organizadas.
El Head Star funciono porque tenía objetivos muy concretos (Los que más funcionaban era aquellos queimplicaban a la familia).
2. Concepto de Atención Temprana
La atención temprana es un conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil (de 0 a 6 años), a la familia y al entorno, que tiene por objeto dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estasintervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar (Libro Blanco de la Atención Temprana, 2006).
La AT tiene un carácter general sobre todo con los niños, a diferencia de la Educación especial que se centra en problemas personales.
2.1. Objetivos de la Atención Temprana
El principalobjetivo de la AT es que los niños que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban, siguiendo un modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así comosu autonomía personal.
La AT debe llegar a todos los niños que presentan cualquier tipo de trastorno o alteración en su desarrollo, sea éste de tipo físico, psíquico o sensorial, o se consideren en situación de riesgo biológico-social. Todas las acciones e intervenciones que se llevan a cabo en AT deben considerar no sólo al niño, sino también a la familia y a su entorno.

De este amplio marcose desprenden el siguiente conjunto de objetivos propios a la AT:
1. Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño.
2. Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño.
3. Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a necesidades especificas.
4. Evitar o reducir la...