fundamentos de la educacion inicial


“Educar a la niñez es una tarea ardua e intensa. Contrariamente a lo que se ha pensado, la mayoría de las cosas que los niños y niñas necesitan, no se puede comprar. Niños y niñas necesitan tiempo, espacio, atención, afecto, guía y conversación. Ellos necesitan lugares donde puedan sentirse seguros mientras aprenden lo que necesitan saber para sobrevivir”
Mary Pipher

CAUSAS YFUNDAMENTOS DE LA EDUCACION INICIAL

La pedagogía general es la ciencia de la educación del hombre desde que nace hasta que muere y la pedagogía infantil es la ciencia que investiga los problemas relacionados con los niños menores de 6 años. En consecuencia la Pedagogía Infantil es la primera parte de la Pedagogía General
Ana Gasso Gimeno indica que el objetivo primordial de la Educación Inicial esestimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas como afectivas, intelectuales y sociales, de los niños de 0 a 6 años.
La Educación Inicial es el primer nivel del sistema educativo peruano, encargado de garantizar una educación de calidad para los niños de 0 a 5 años de edad, su importancia radica en la gran responsabilidad que asume de conducir el proceso de desarrollo del niño demanera correcta y ordenada, asimismo detecta los problemas que se presentan en su desarrollo como: problemas de lenguaje, problemas sensoriales, conflictos emocionales, agresividad, timidez con el objeto de proporcionar las orientaciones necesarias que permitan un tratamiento adecuado y oportuno. Además tiene la función de orientar a la familia y a la comunidad en los variados aspectos deldesarrollo y la educación del niño.
La Educación Inicial comprende diferentes niveles.
Un nivel antropológico, que analiza la necesidad de intervención de los adultos y del medio en la formación de la personalidad del niño
Un nivel sociológico que trata de explicar el porqué en determinada circunstancia surge la necesidad de la Educación Inicial como una necesidad.
Un nivel psicopedagógico queanaliza la estructura psicopedagógica del niño y la utilización de este conocimiento en la elaboración de sistemas y métodos que orientan la acción educativa en niños menores de 6 años.



1. FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
ESTADO ACTUAL DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
El conocimiento del Psiquismo Infantil se ha ampliado considerablemente pero aun es insuficiente, pese alos grandes avances científicos en este campo. De los ámbitos cognitivo, psicomotor y afectivo, los más estudiados son los primeros. Del ámbito afectivo se desconoce su estructura, sus procesos y su forma de estimulación a pesar que es un área decisiva en el desarrollo del niño.
Los conocimientos que se van descubriendo día a día acerca de los procesos evolutivos, génesis de las estructuras,proporcionan datos que sirven para optimizar el proceso educativo de los niños menores de 6 años.

SISTEMA GENETICO Y COMPORTAMIENTO INTELECTUAL
El análisis de las relaciones que se establecen entre el sistema genético y el comportamiento intelectual parte del supuesto de que nada que sea adquirido se incorpora a código genético. Esta afirmación nos conduce a programar el trabajo con los niñosen base a criterio científico pedagógicos en torno a las estructuras cognitivas de manera que se aprovechen las etapas de mayor capacidad multiplicadora.
La educación Inicial tiene como propósito descubrir los momentos de mayor potencialidad de asimilación y aprendizaje y de actuar de acuerdo a ellos; también intenta proponer aprendizajes que poseen la capacidad de transferir lo aprendido a lasolución de problemas que se puedan presentar en cualquier circunstancia.
Los especialistas manifiestan que la herencia no determina totalmente la inteligencia, sino que la influencia del medio y el aprendizaje complementan la acción de la herencia.

POTENCIAL HUMANO E INFLUENCIA EDUCATIVA
Los conocimientos que tenemos en el cerebro nos conducen a la afirmación que el potencial del cerebro...