Fundamentos de la música en nivel inicial



1_ Los fundamentos de la educación inicial según:
Gloria J. Klester:
La música pertenece a la escuela. No porque divertida y entretenida; tampoco por que sea recreativa o socializadora. La música es a menudo todo esto, pero pertenece a la escuela porque es fundamental para el aprendizaje.
La música constituye un modo de conocimiento. Y permite desarrollar diferentes funciones, que sonfundamentales para las emociones, la imaginación y la creatividad.
El entendimiento total es fundamental para la vida y también para la educación. Cuando el diseño curricular escolar no equilibra el pensamiento lineal y el holístico. Pero semejante enfoque niega la singular contribución de la música al aprendizaje. Se ha perdido el “alma”.
El alma de la música está formada por ritmos explorados,improvisados, danzados y perfeccionados. Es la melodía, la armonía y el timbre combinados en intrincados diseños y en una intensiva expresión personal.
Pensar musicalmente significa pensar en todos estos caminos. Pensar artísticamente significa conocer una multitud de respuestas ante un problema dado.
La música es energía creativa capturada en forma de sonido. Guía los sentimientos diciendo loque las palabras no pueden expresar. La música es, inteligencia sensible.
En ninguna otra parte del planeamiento curricular encontramos esta única y poderosa forma de conocimiento.
La educación de calidad debe proponerse como una educación total. Esto implica enseñar y aprender de todas las formas posibles; no solamente a leer, escribir y calcular. Esta es la razón por la cual la música debeexistir en la escuela, ubicada en el corazón del plan de estudio, no como entretenimiento o relajación, pero sí como un singular camino de conocimiento y como el fundamento de la inteligencia sensible.

Violeta de Gainza, Ana Lucia Fraga:
Fines de la educación musical en el jardín de infantes:
Lo esencial será lograr que el niño, a través de la música, pueda expresar con una libertad y unaintensidad cada vez mayor, toda la diversidad y riqueza de su mundo interior. Dicha meta solo podrá alcanzar mediante un enfoque psicológico, basado en la observación y el conocimiento profundo del niño pequeño.
Un principio que es válido en todo aprendizaje: es comenzar bien es imprescindible conocer el nivel en que se encuentra el niño, saber que es todo lo positivo que ya posee, para cultivarlo ydesarrollarlo, y también todo lo negativo y erróneo que le ha sido transmitido, para superarlo enseguida.
Hasta aquí nos hemos referido solamente a un no de los fines más grandes de la educación musicales el jardín de infantes, pero también es posible consignar algunas metas de carácter más especial:
1)- Cultivo de la sensorialidad auditiva (desarrollo del oído musical).
2)- Cultivo de la voz(dominio elemental del aparato vocal en relación con el canto).
3)- Cultivo de sentido rítmico (manejo expresivo del cuerpo: del lenguaje, en su aspecto rítmico; manejo de instrumentos de percusión).
4)- Cultivo de la sensibilidad musical (imaginación, expresión).
Toda la experiencia musical de los niños, al mismo tiempo que tienden al logro de los objetivos precedentes, también se apoya oparte de los mismos principios básico. El cultivo de la sensibilidad o el desarrollo del sentido rítmico no solo constituyen los términos finales del proceso musical, sino las condiciones cotidianas elementales, de cualquier vivencia musical profunda; la música no es solamente el resultado o el premio de una educación musical, sino el alimento diario, el factor esencial del proceso educativo.
Paraque todo objetivos puedan ser alcanzados deben conjugarse ciertas exigencias que atañen tanto al maestro, como al método y a las condiciones en que se realiza la enseñanza:
El maestro:
Es incuestionable la responsabilidad del maestro .Para comenzar bien la enseñanza se requieren, ciertas condiciones y conocimientos musicales pero, al mismo tiempo, la dosis de inteligencia sensibilidad que...