Planificacion de musica nivel inicial

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Jardín 916

Malvinas Argentinas
113

Planificación anual de música

MM

Año 2011
Planificación de música

Fundamentación:

La educación musical en el nivel inicial es un aporte muy grande para los niños en esta etapa de sus vidas, donde intervienen todos los sentidos del cuerpo (auditivo, visual, etc.), los cuales podemos estimular a través de sus sentimientos, reacciones,movimientos, etc., los cuales son muy importantes para el desarrollo del niño al nivel personal, colectivo, social y cultural.
Al mismo tiempo estos deben ser impartidos de una manera atrayente, a fin de que el niño logre asimilarlo naturalmente, en una sociedad casi carente de estímulos buenos y efectivos.

Objetivos generales:

* Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad deexperiencias que pongan en juego y amplíen el sentido estético, musical y creativo de los niños.
* Crear situaciones de enseñanza en igualdad de condiciones en su desarrollo musical y en sus propias posibilidades expresivas y organizativas.
* Fomentar la participación de los niños y el aporte de ideas musicales compartidas.
* Desencadenar en quienes participan la necesidad de diseñarestrategias para resolver lo que plantean.
* Dejar en manifiesto una escala de valores en quien propone y en quienes juegan.

Descripción:

Esta planificación se divide en un esquema de cuatro bloques generales, los cuales se utilizarán a lo largo de todo el año, trabajando más puntualmente en los bloques que están descriptos a continuación, estos llevan un tiempo de desarrollo a lo largo delaño.

Bloque I: Periodo de adaptación.
Bloque II: desde marzo hasta el receso de invierno.
Bloque III: después del receso hasta octubre.
Bloque IV: de octubre a fin de año.

Bloque I

Los instrumentos, sus familias, la voz, nuestro cuerpo como objeto sonoro y los sonidos del entorno.

Objetivos:

* La voz hablada, cantada y en todas sus posibilidades sonoras posibles.
* Loscuidados de la voz y su higiene.
* Reconocer a quién pertenece el sonido de una voz: edad, sentimientos, compañeros, maestros. Registros: infantil, adulta, femenina, masculina, tesitura y características tímbricas, etc.
* Cantar canciones en grupo e individualmente.
* Reconocer los instrumentos y sus familias.
* Armar cotidiófonos.
* Exploración de sus posibilidades sonoras.
*El cuerpo como productor de sonido: palmas, pisadas, etc.
* El canto: Recursos vocales en la música.

Contenidos:

* Tesitura y timbre de su propia voz y de sus compañeros.
* El canto individual y grupal.
* La voz infantil y adulta, des personajes de fantasía, de sentimientos y expresión.
* Las posibilidades de hacer sonido con nuestro cuerpo.
* Interpretación decanciones improvisadas cantadas o habladas.
* Imitación de voces de adultos, personajes de fantasía, de animales, del sonido de la naturaleza o el entorno urbano.
* Variaciones con vocales, con onomatopeyas, repeticiones, variaciones melódicas y rítmicas.
* La relación entre el tiempo y el espacio musical: contrastes y decíos graduales y repentinos, introducción y final, estrofas, estribillos,interludios.

Los instrumentos:

* Materiales; características y propiedades sonoras, cuerpo, forma, materia vibrante.
* Superficie, tamaño y sus cualidades sonoras.
* Cotidiófonos; construir todo tipo de instrumentos con elementos de nuestro entorno.
* Correcta ejecución de los instrumentos.
* Exploración de los objetos sonoros y de uso cotidiano del entorno. Exploraciónde instrumentos musicales.
* Materiales y sus propiedades sonoras: la superficie, el tamaño.
* Modos de producir sonido con objetos: sacudir, percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.
Actividades:
La voz

* Se escuchan grabaciones de compañeros, docentes, padres, etc., y los niños deben reconocer a quién pertenece la voz que se escucha.
* Se les pide a los niños que...
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