música en el nivel inicial

Contenidos
Secuencia de actividades
Recursos
Juego:
-Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.
- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
-Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

- Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.
-Relatar lo que se ha observado oescuchado.

Expresión Corporal:

Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

Conversaremos con los niños acerca de Las casas, tipos, materiales, sonidos posibles de escuchar, quien la habita, invita, o reserva su mundo.
Se le pedirá al grupo que en pequeños subgrupos armen su casa, combinando telas  en busca del confort de su seguridad interior, permitiendo laexploración lúdica, con acompañamiento musical.
Observaremos, analizaremos grupalmente formas, materiales utilizados. Registro en afiche, y fotográfico.
Propondremos ideas acerca de como podemos hacer para Permitir la intimidad, que se exteriorice y que entre el exterior.
En forma grupal, realizaremos una puesta en común acerca de ¿Que hacemos adentro? ¿Cual es  la postura del cuerpo?
¿Actividado descanso?
¿Que construimos? ¿Un living? ¿Un dormitorio? ¿Un palacio?
¿Quiénes son los dueños? ¿Dónde esta ubicada? ¿Reparador/remodelador? Analizaremos los roles de cada niño y pensaremos formas o materiales que permitan enriquecer el juego.
A partir de la construcción de las casas, conversaremos acerca de cual es la posible ubicación de la casa: campo, ciudad, espacio, etc. Podemosreproducir el entorno con nuetro cuerpo? Que sonidos podemos recrear? Se hará registro de la información.
Se conversara sobre los sonidos que se escucharan según la ubicación de cada casa, y se pensara la forma de recrearlos en forma grupal, en un posible próximo encuentro.
Los niños se dividirán por grupos, registraran los materiales ha utilizar para sonorizar el entorno de cada casa. En forma grupal,sonorizaran cada de entorno, esperando su tiempo. Actividad que servirá de muestra para el grupo u otra sección.
Luego de la puesta en común se realizara una evaluación acerca de como se sintieron con la actividad, que les gustaría agregar, que les parece que les falto, etc.
Variedad de telas: sabanas, tules de colores, acolchados
Broches de la ropa  
Alguna base fija, que le permitaasentar la construcción.
Cartones
Cajas
Música acústica en cd.
Equipo musical
Sonidos del entorno
voz





Muñecos
almohadones
vajilla
ropa para disfrazarse
autitos.
Libros






Instrumentos musicales
Cotidiafonos
Material de deshecho
Cds
Equipo de musica






Pensar la casa………un mundo simbólico.
La casa como parte del pensamiento, le permitirá al niño  serun usuario/especialista; allí podrá superponer  y combinar telas  en busca del confort de su seguridad interior.
La casa nos habla de su dueño…. Alguien que vive adentro: habita, invita, o reserva su mundo y muestra aun, parcialmente la negación a la comunicación con la  prohibición de ingreso.
De esta manera la casa/cueva constituye un dispositivo que evidencia un continente y es supresentación pública. ¿Permitirá que la intimidad se exteriorice y que entre el exterior?
Hablando de casas, formas y estructuras.
El niño sólo necesita para  hacer su nido:
variedad de telas: sabanas, tules de colores, acolchados
broches de la ropa  
alguna base fija, que le permita asentar la construcción.
La construcción
En los niños, la construcción de este espacio es un acto poético yespontáneo. El chico no construye para ser arquitecto, sino porque lo necesita: un espacio propio creado por el mismo, para el fin que a él se le ocurra.
Estos juegos tienen una función de reaseguracion, el adentro de la casa-cueva-carpa y el pasaje por el suelo es un reaseguramiento. Es un referente estable y no se discute la seguridad que busca. Allí  vive lo cotidiano, lo actual y lo arcaico....