Fundamentos De La Paciliteracia Pedagogia
Páginas: 46 (11357 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2012
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PACILITERACIA
Alfabetización y cultura de la paz para poblaciones desplazadas por el conflicto armado en Colombia
2009 - 2010
Bogotá - Cúcuta - Santa Marta
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS Y PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
La paz, como producto cultural, como realidad multifacética, se aprende, se educa. No es un proceso espontáneo,sino objeto de aprendizaje, de socialización humana. Por eso la pedagogía es instrumento para la paz.
La paz tiene implicaciones personales, morales, sociales, económicas, políticas, religiosas, culturales y técnico-militares, todos elementos y aspectos de la vida profundamente interrelacionados. La paz puede ser vista y estudiada desde cada una de estas perspectivas, no excluyentes, sino demanera complementaria. La perspectiva personal tiene que ver con la paz interior. La moral, con la construcción de un hombre y una mujer de paz. La social, con la paz en las relaciones interpersonales, así como en el respeto de los Derechos Humanos y la instauración de la justicia social. La política, guarda relación con el poder, con la reducción y eliminación de los armamentos y ladesmilitarización de las sociedades. La religiosa se refiere no sólo a la relación Dios – persona, sino a la superación de cualquier tipo de discriminación del ser humano por motivos religiosos, y de superación de la violencia religiosa. Y la cultural, que atraviesa todos las anteriores aspectos, alude a los valores, prácticas, creencias, concepciones, mediante los cuales nos explicamos y aceptamos el mundo. Esallí donde se hace necesario cambios sustanciales.[1]
La educación desde la paz incide en cada una de ellas, de modo que puede llegar a decirse que la paz es un hecho, un problema de conquista educativa en cada una de estas áreas, dimensiones o niveles. Sobresale el área o dimensión moral, orientada a la construcción de un sujeto de paz o una persona de paz (hombre y/o mujer), fin último yhorizonte de la educación para la paz, en el cual se articulan las otras dimensiones.[2]
La Pacicultura es un concepto y una práctica pedagógica propuesta y desarrollada por el Observatorio para la Paz, en busca de plantear una paz activa y constructiva en el ámbito de actuación de los seres humanos y las comunidades. Asume e integra todo lo positivo de los desarrollos en la educación para la paz.Hay que recordar que su nacimiento como experiencia educativa innovadora surge a partir de un estudio interdisciplinario acerca de
experiencias educativas para la paz, existentes tanto en Colombia como en el extranjero.[3] Desde 1999 un equipo profesional y docente ha ido reelaborando y reconociendo de modo dinámico algunos principios para proponer una pedagogía de paz propia, con capacidad deincidencia en distintos ámbitos educativos formales y no formales. Principios que le permiten hablar de pedagogía de paz y, sobre todo, de la paz como pedagogía: hacer de la pedagogía un instrumento, arte o camino para la paz, y hacer de la paz pedagogía de transformación de la realidad.
1. Educación en la paz como cultura.
La pedagogía para la paz, como en general toda acción educativa,presupone tomar partido en el proceso de socialización en cualquiera de sus ámbitos, por los valores de la paz. Es por eso que toda pedagogía debe orientarse a la creación de la cultura de paz, a hacer de la paz una cultura.
La paz se desenvuelve entre la realidad y la utopía, entre el ser y el deber ser. Por eso lo mejor es definir la paz como una construcción presente, pero que aun no hallegado a la plenitud. Como lo afirman diferentes teóricos, la paz, más que una situación, es un proyecto histórico que se va realizando aquí y ahora, algo que ya está siendo. En cuanto proyecto, es también camino, metodología, o en otros términos, pedagogía de transformación de la realidad. En síntesis: hablar de paz es hablar de edificación de una cosmovisión, el paradigma para construirlo y el...
PACILITERACIA
Alfabetización y cultura de la paz para poblaciones desplazadas por el conflicto armado en Colombia
2009 - 2010
Bogotá - Cúcuta - Santa Marta
FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS Y PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
La paz, como producto cultural, como realidad multifacética, se aprende, se educa. No es un proceso espontáneo,sino objeto de aprendizaje, de socialización humana. Por eso la pedagogía es instrumento para la paz.
La paz tiene implicaciones personales, morales, sociales, económicas, políticas, religiosas, culturales y técnico-militares, todos elementos y aspectos de la vida profundamente interrelacionados. La paz puede ser vista y estudiada desde cada una de estas perspectivas, no excluyentes, sino demanera complementaria. La perspectiva personal tiene que ver con la paz interior. La moral, con la construcción de un hombre y una mujer de paz. La social, con la paz en las relaciones interpersonales, así como en el respeto de los Derechos Humanos y la instauración de la justicia social. La política, guarda relación con el poder, con la reducción y eliminación de los armamentos y ladesmilitarización de las sociedades. La religiosa se refiere no sólo a la relación Dios – persona, sino a la superación de cualquier tipo de discriminación del ser humano por motivos religiosos, y de superación de la violencia religiosa. Y la cultural, que atraviesa todos las anteriores aspectos, alude a los valores, prácticas, creencias, concepciones, mediante los cuales nos explicamos y aceptamos el mundo. Esallí donde se hace necesario cambios sustanciales.[1]
La educación desde la paz incide en cada una de ellas, de modo que puede llegar a decirse que la paz es un hecho, un problema de conquista educativa en cada una de estas áreas, dimensiones o niveles. Sobresale el área o dimensión moral, orientada a la construcción de un sujeto de paz o una persona de paz (hombre y/o mujer), fin último yhorizonte de la educación para la paz, en el cual se articulan las otras dimensiones.[2]
La Pacicultura es un concepto y una práctica pedagógica propuesta y desarrollada por el Observatorio para la Paz, en busca de plantear una paz activa y constructiva en el ámbito de actuación de los seres humanos y las comunidades. Asume e integra todo lo positivo de los desarrollos en la educación para la paz.Hay que recordar que su nacimiento como experiencia educativa innovadora surge a partir de un estudio interdisciplinario acerca de
experiencias educativas para la paz, existentes tanto en Colombia como en el extranjero.[3] Desde 1999 un equipo profesional y docente ha ido reelaborando y reconociendo de modo dinámico algunos principios para proponer una pedagogía de paz propia, con capacidad deincidencia en distintos ámbitos educativos formales y no formales. Principios que le permiten hablar de pedagogía de paz y, sobre todo, de la paz como pedagogía: hacer de la pedagogía un instrumento, arte o camino para la paz, y hacer de la paz pedagogía de transformación de la realidad.
1. Educación en la paz como cultura.
La pedagogía para la paz, como en general toda acción educativa,presupone tomar partido en el proceso de socialización en cualquiera de sus ámbitos, por los valores de la paz. Es por eso que toda pedagogía debe orientarse a la creación de la cultura de paz, a hacer de la paz una cultura.
La paz se desenvuelve entre la realidad y la utopía, entre el ser y el deber ser. Por eso lo mejor es definir la paz como una construcción presente, pero que aun no hallegado a la plenitud. Como lo afirman diferentes teóricos, la paz, más que una situación, es un proyecto histórico que se va realizando aquí y ahora, algo que ya está siendo. En cuanto proyecto, es también camino, metodología, o en otros términos, pedagogía de transformación de la realidad. En síntesis: hablar de paz es hablar de edificación de una cosmovisión, el paradigma para construirlo y el...
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