Fundamentos didacticos del proceso de foirmación de valores

FUNDAMENTOS DIDÁCTICOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE VALORES
Autora: Lic. Yurelis Cancio López

Introducción.

La educación en valores constituye un objetivo esencial en la Educación Superior Cubana. A ella se dedica atención especial en los diferentes niveles de enseñanza a través de la concepción e instrumentación de proyectos educativos en los que el profesor ocupa un papel rector en elsistema de influencias que propician la formación y desarrollo de valores en los estudiantes.
Los cambios socio-económicos que han tenido lugar en la década del 90 en nuestro país, originados por acontecimientos tales como: el derrumbe del campo socialista, el recrudecimiento del bloqueo económico y de las agresiones ideo-políticas por parte de Estados Unidos, han producido una aguda transformaciónen el escenario donde tiene lugar la educación de todos nuestros niños, adolescentes y jóvenes.
Estos elementos unidos a la crisis del marxismo que se produce al caer el sistema socialista, la unipolaridad política y de las concepciones filosóficas que la acompañan son factores externos que influyen en la degradación de valores que ha estado atravesando nuestro país desde hace varios años.Estos factores externos condicionan la aparición en la esfera macro social de un grupo de factores internos que se dan en nuestra nación, dinamizando la aparición de un resquebrajamiento de los valores y que por tanto son elementos importantes a considerar en el análisis de los problemas relativos a la formación de valores, según Fabelo, J, 1997 estos son:
• La crisis económica que ha estadoestremeciendo al país que provoca la existencia de un bajo nivel de satisfacción de las necesidades materiales, sobredimensionándose la obtención de cosas materiales y produciendo escepticismo en muchos ciudadanos en cuanto a la posibilidad de superación de esta crisis.
• El desfasaje entre los dictados valorativos de la propia realidad cotidiana y su lento reflejo en los valores institucionalizados(contradicción entre la psicología social e ideológica) provoca una doble moral según el sistema de valores que se adopta en cada caso.
• Entrada de capital internacional y la introducción de diferencias entre los sujetos.
• La aparición de nuevas diferencias sociales (cuenta propista, los que reciben divisas, etc.) provoca una hipersensibilidad social.
Las universidades son institucionessociales que tienen como misión la formación de las nuevas generaciones, para ello tiene que lograr dirigir acertadamente a todos los elementos que intervienen en la educación de los jóvenes conjuntamente con la familia, organizaciones políticas y de masas y la comunidad.
Esta labor en las condiciones actuales se hace difícil, sumamente necesaria e imprescindible, es urgente optimizar una pedagogíade los valores, la educación tiene que asumir el reto que nos plantea el milenio naciente, pues este será una utopía si no resolvemos el problema de la formación de valores, actitudes y normas que provoquen un cambio positivo en el ámbito internacional, ya que la “quiebra” de valores no es un fenómeno cubano, en la arena mundial esta crisis se manifiesta con mucha más fuerza, aunque son otras lascausas que lo originan.
La universidad tiene que hacer su parte en la reconceptualización de la realidad nuestra, del proyecto social cubano, la base de la educación es política – ideológica, y debemos formar una ideología tal que nadie piense que regresamos al capitalismo, sino que nuestra sociedad será diferente, debemos hacer evidente el nexo histórico y genético entre los valores de hoy ylos de ayer, hay que enseñar la otra cara del capitalismo, la que caló tan hondo en el maestro cuando dijo: “viví en el monstruo y le conozco las entrañas”. (Martí, J.)
En las Universidades de Ciencias Informáticas (UCI) es preciso profundizar más en este proceso, pues estos centros tienen como misión la formación de los profesionales de la informática, los cuales tienen libre acceso a través de...