FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS, PEDAGOGICOS, POLITICOS, Y SOCIALES



MATERIA FUNDAMENTOS CURRICULARES
UNIDAD 2
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS, PEDAGOGICOS, POLITICOS Y SOCIALES DEL CAMPO CURRICULAR

2.1 LA EPISTEMOLOGIA Y SU INFLUENCIA EN LAS POSTURAS TEORICASCURRICULARES
El origen del currículo se sitúa en el siglo VI cuando empieza
configurarse el “Trivium” (Gramática, Retórica, Dialéctica) y el “Cuadrivium” (Aritmética, Geometría, Astronomía yMúsica). La concepción de ambos estaba fuertemente influida por los principios educativos que propuso Platón en su República. A partir del siglo XI, quedaron elaborados como una formación básica para lasclases dirigentes y funcionarios, como una propedéutica para los estudios superiores. A partir de ese entonces surge el humanismo pedagógico del Renacimiento, con sus planteamientos teóricos yrealizaciones prácticas, de esa manera impulsó una profunda revisión de la educación tradicional y configuró una enseñanza media con un currículo académico concebido como un extenso programa de carácterhumanista y religioso para la 86 Zoleida Liendo Durán / Petra Lúquez de Camachoformación de profesionales liberales y como base para los estudios superiores.

2.2MODELOS DE PLANIFICACIONY DISEÑO CURRICULARUn plan de construcción (y formación) inspirado en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines, a ser ejecutados en un proceso real llamado enseñanza. Elcurrículo es el mediador entre la teoría y la realidad de la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula, es una pauta ordenada del proceso deenseñanza. En consecuencia, cada teoría, cada modelo pedagógico genera una propuesta de currículo diferente.
en el Modelo Pedagógico Social que pregona una concepción curricular, soportada en la escuelacomo institución social, llamada a configurarse como un agente de cambio social. Ella se constituye como un puente entre el mundo real y su posible transformación, en busca del bien común. Se trata...