Fundamentos teóricos, investigación escolar

Prueba de Fundamentos Teóricos Nº1
Práctica Docente Inicial de Castellano y Comunicación

Responda tres de las siguientes preguntas:

1. Refiérase a las posibles problemáticas que se pueden originar al tomar una opción investigadora incorrecta en el campo educacional. (Imbernon)   

El texto se refiere de manera breve a las posibles influencias que el investigador pueda tener almomento de fijar una opción investigadora. Y concordamos en que el rumbo que tome la investigación, siempre va dirigida y a la par con una ideología o pensamiento en particular, pues todos los seres humanos nos movemos en base a concepciones y reflexiones que nos caracterizan y distinguen del resto. Pues si algunos consideran que a la hora de investigar hay que optar por nuevos procedimientos yformas de interpretar los resultados, también podemos ver y encontrarnos con otras personas e investigadores, para los cuales el método tradicional es el correcto, y por lo tanto, el apropiado a la ahora de usarse en su investigación.
Y precisamente, son estas ideologías y pensamientos que nos individualizan, los que muchas veces, juegan un papel importante en nuestra vida y en nuestras acciones.Algunos prefieren indagar en las relaciones que se dan al interior de la escuela, mientras que otros fijan su objetivo y toman como tema central enfoques como los procesos de enseñanza y aprendizaje que se dan al interior del aula investigada.
Como sabemos, cada aula es única y lo que pasa en su interior, es fruto de una serie de factores que se interrelacionan y modifican. Los factores sondiversos y múltiples, dependiendo de cada área a investigar, por ejemplo: el contexto es un factor muy importante a la hora de observar e investigar el sistema educativo y se debe tomar en cuenta, para tratar de entender lo que pasa en este “micro sistema” que es el aula educativa. Entonces, como cada aula es diferente y está regida bajo factores diversos y complicados, es importante a la hora deinvestigar, evaluar cada uno de los posibles factores que influyan a la escuela. Y como cada aula y escuela son únicas, así también el investigador fija sus metas y objetivos en post de lo que él considera como pertinente e importante. Si desea meras estadísticas con respecto a la educación, su labor observadora se centrará sólo en la cuantificación de los datos evidenciados por la investigación. Encambio, si un investigador, desea contribuir de manera significativa a la educación y reflexionar con respecto a los detalles que en ella se involucran, su postura y objetivo investigativo será totalmente distinto al del investigador mencionado anteriormente.
Creemos que las decisiones tomadas a la hora de investigar, deben ser pertinentes con la realidad observada, pues los errores se puedencometer, y si esto pasa, el objetivo que se trazó en un comienzo ya no será el mismo y veremos el rumbo de la investigación en lugares que no se pensaba y arrojando conjeturas equivocadas. Los riesgos a la hora de tomar una postura concreta frente a una investigación son diversos, y el equivocarse puede causar serios problemas, pues el investigador puede no tomar en cuenta la realidad del aula aobservar, y aplicar métodos, interpretaciones y miradas equívocas, no correspondientes a las exigencias del aula en cuestión. También, se puede dejar de lado ciertos detalles, que a ojos de quien investiga pueden no ser relevantes, pero que sí lo son a la hora de caracterizar esa realidad educativa particular. Por lo tanto, si no son tomados en cuenta ciertos datos, sin duda, a la hora de analizarlos secaerá en equívocos y malas conjeturas con respecto a lo que de verdad pasa y que es motivo de investigación.
Entonces, si las decisiones son erradas al interior de una investigación, los resultados no serán del todo fieles a la realidad. Se puede caer en subjetividades, malas interpretaciones, y por lo tanto, que la investigación no sea un aporte significativo al área educativa. Si tomamos en...