fundamentos teoricos falta de interes del maestro

Fundamento teórico psicológico

Desde el punto de vista psicológico la falta de interés por parte de los maestros muestra un enfoque meramente cognitivo fundamentado en Las grandes aportaciones de los psicólogos Más importantes de la historia. La psicología de la educación surge del interés de la pedagogía por los fundamentos psicológicos del proceso educativo y la preocupación de lapsicología por la aplicación de las teorías al contexto educativo, aportar al docente los constructos teóricos necesarios para el manejo del proceso educativos objetivo primordial es orientar la práctica educativa desde sus leyes y principios del aprendizaje y el tratamiento de las dificultades cognitivas.
La psicología suministra al educador sugerencias como es la f unción de la educación y de laenseñanza, la técnica de la educación y los procedimientos auxiliares que el maestro podría emplear en su clase. En las escuelas muchos maestros llegan a su salón y dejan alguna tarea a los alumnos sin explicar nada de la tarea vigontsky (1)”zona proximal del desarrollo el maestro y el alumno (adulto y niño tutor y pupilo modelo y observador experto novato) trabajan juntos en las tareas que el estudianteno podría realizar solo dada la dificultad del nivel” vingontsky de una ,manera muy clara dice lo que debería hacer un maestro en su labor docente y desde el punto de vista psicológico los maestros llevan en su cabeza conflictos personales que les impide dar su máximo desempeño.
Desde otro punto de vista el psicólogo David Ausubel (2)” el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentadocomo opuesto al aprendizaje por exposición ya que este puede ser igual de eficaz”

(1)




Lo que quiso darnos a entender es que el maestro debe continuamente disponer del discurso en todas sus clases principalmente al explicar las actividades a realizar Ausubel desde este punto de vista psicológico quiere lograr que los maestros mediante el modelo de exposición se puede lograr un aprendizajesignificativo o memorístico repetitivo para este aprendizaje solo se dará si el maestro pone el interés necesario que se refleje en sus alumnos.
El maestro tiene factores negativos que pueden distraer, confundir y desmotivar al alumno puede hacer aburrida una clase la desmotivación la incomodidad la impaciencia durante su enseñanza. Pero existe propuestas motivacionales que ausubel dio aconocer como es el clima del salón de clases el medio ambiente, objetos son factores esénciales para provocar un interés en el maestro y provocar que su desempeño sea más eficiente con sus alumnos todo se vea reflejado en la evaluación.
La falta de interés por parte de los maestros tiene una gran variedad de fundamentos teóricos para poder entender la magnitud del problema de manera clara y concisapara poder llevarlas a la práctica diaria en las aulas escolares del sistema educativo mexicano.








Fundamento teórico pedagógico

Desde punto vista pedagógico la falta de interés por parte de los maestros (1)” El alumno aprende a hacer hombre en contacto con su maestro y por lo tato el maestro es siempre un modelo a seguir dentro como fuera del aula de clases” es decir que elmaestro es el guía principal para que este proceso se desarrolle correctamente. El maestro debe tener vocación para realizar su trabajo debe tener un espíritu de superación ante la ignorancia.

Un maestro siempre debe estar al frente de su grupo ser dinámico, audaz, tener buena comunicación con sus alumnos, debe ser un amigo tiene que interesarse en los problemas y necesidades de ellos no solo debepreocuparse por enseñarles debe de escuchar las opiniones de sus alumnos estar al pendiente de todo lo que pasa en su salón de clases. El maestro debe actualizarse constantemente para si llevar a la práctica todo lo aprendido

.El maestro debe ser puntual con su trabajó además de ser responsable con su trabajo citando a pestolozzi (2)” su objetivo es cuidar que las influencias externas no...