Fìsico

INTRODUCCIÓN
El presente proyecto va dirigido a los docentes del nivel medio superior para que apliquen nuevas y motivadoras estrategias a sus alumnos para mejorar la calidad de la educación y lograr el fortalecimiento de las relaciones sociales y afectivas entre ambos. Actualmente las estrategias metodológicas utilizadas en la educación del bachillerato son de carácter tradicional donde eldocente transmite conocimientos, siendo el educando un receptor pasivo de éstos, mostrando apatía, desmotivación y sin ningún tipo de interés dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje Nos damos cuentan entonces que uno de los problemas más grandes del nivel medio superior es la mala calidad de la educación que se imparte a los adolescentes aunado a esto se encuentran en una etapa de cambiosconstantes que piden a gritos silenciosos que sean valorados como personas y nosotros como docentes debemos estar conscientes de la enorme responsabilidad que senos ha otorgado, ya que la labor no es informar, sino formar seres humanos.. No debemos olvidar que el ser humano es producto de sus pensamientos, acerca de lo que ha vivido y experimentado, acordémonos que lo que se graba íntimamente son lasvivencias y no la teoría; el alumno absorbe y guarda en el inconsciente toda la información a la que ha tenido acceso, esta información es filtrada a través de su pensamiento, pasando por su sistema neuronal y formando programaciones, las cuales forman creencias que lo conducirán y lo guiarán durante toda su vida. En tal sentido, la Programación Neuro-Lingüística (PNL), es una disciplina generadorade cambios que le harán incrementar a los estudiantes del nivel medio superior la capacidad creativa, adquirir un eficiente control de las emociones administrar en forma plena los recursos intelectuales, las capacidades mentales, las habilidades y destrezas así como también , de sentirse merecedor de la felicidad, de la prosperidad y de la libertad .La eficacia en la utilización de este modelo loconstituyen el desarrollo de estrategias prácticas y sencillas que enseñan al educando a pensar, sentir y actuar de manera diferente. Por esta razón la PNL enmarca que es posible aprender con placer y con más eficacia cuando se aprende a programar para el éxito utilizando recursos para lograr mayores beneficios. Las técnicas a desarrollar en este trabajo son: El sistema de representación dela PNL,las señales de acceso ocular, el reencuadre y el anclaje, que ayudarán a los jóvenes del nivel medio superior en mejorar la calidad de su aprendizaje haciéndolo de una manera más motivadora y logrando una mejor comunicación con el docente y su medio social.

MARCO TEÓRICO
La Programación Neurolingüística tiene sus comienzos en el trabajo, a mediados de los años setenta, de Richard Bandler (Dr.en matemáticas e informática y psicoterapeuta) y John Grinder (catedrático universitario de lingüística) como "modeladores de comportamientos". Como modeladores de comportamiento (o deconducta) estos dos científicos se interesaban por "cómo" funcionaban las cosasmás que por las explicaciones teóricas.Inicialmente, modelaron a los comunicadores y terapeutas más eficaces de losEEUU, y descubrieron"patrones funcionales" similares subyacentes en los estilosindividuales de hacer terapia y comunicación, pudieron sistematizar y ponerlos adisposición de los profesionales. De la gama de destrezas y habilidades quesintetizaron e integraron al desarrollar el trabajo, crearon lo que más tarde sellamaría Programación Neurolingüística.Este nombre refleja la síntesis de muchos campos queintegraron:"Neuro" -de neurología- como el cerebro procesa los cinco sentidos; "Lingüísta",de qué manera nuestro proceso de pensamiento estructura nuestro lenguaje y esestructurado por él; "Programación" de la cibernética y las matemáticas, de quémanera puede estructurarse el comportamiento para facilitar el aprendizaje.Richard Bandler ha descrito la P.N.L. como "una actitud" y una "metodología" quedeja tras...