Garantias Individuales

ANÁLISIS SOBRE LA CREACION DEL ESTADO 32
Para poder hacer un análisis sobre la creación del estado 32 es importante primero comprender que es un estado y que es un distrito, para así poder llegar a una conclusión de que es lo más conveniente.
Así que comenzare por explicar que es un estado.
Estado: es una comunidad organizada en un territorio definido, mediante un orden jurídico servido por uncuerpo de funcionarios y definido y garantizado por un poder jurídico, autónomo y centralizado que tiende a realizar el bien común, en el ámbito de esa comunidad.
Distrito: Un distrito federal es un territorio que está bajo soberanía de un Estado federal sin ser parte de ningún estado o provincia integrante de la federación. En los distritos federales tiene jurisdicción directa y exclusiva elEstado central y están bajo la administración de éste, aunque esto no impide que el Gobierno federal pueda delegar algunas de sus atribuciones en un gobierno local.
Es común que en las federaciones se creen distritos federales con el objetivo de evitar la influencia de los intereses particulares de cualquier estado o provincia miembro, siendo este territorio sede de las autoridades del Gobiernofederal. En este caso, se la llama generalmente Distrito Federal para distinguirla de otro tipo de capitales (estatales, municipales, provinciales).
|
|
En el aspecto Educativo, de concretarse esta propuesta, lo más importante sería la necesidad de descentralizar los servicios educativos en el D.F., que actualmente maneja la Administración Federal de Servicios Educativos del D.F., y transferirlos algobierno de la ciudad. Recordemos que con la firma del Acuerdo Nacional para la modernización de la Educación básica (ANMEB), por parte del Gobierno Federal y la Cúpula del SNTE, con la modificación del artículo 3º. constitucional y la aprobación y publicación de la Ley General de Educación, se efectuaron cambios en el Sistema Educativo Nacional, todo esto desde mayo de 1992. A la fecha, estatransferencia en los Estados, con sus altibajos, ha representado la posibilidad de afianzar en algunos estados mejoras educativas para alumnos y maestros en sus derechos laborales, puesto que en el D.F. esto no ha sucedido es en donde el rezago en prestaciones no se ha movido significativamente desde 1992, salvo pequeñas negociaciones en la última administración. Así se puede observar que el Gobiernode la Capital no interviene en educación básica más que en la reparación o creación de inmuebles, desvinculando al docente de la oferta cultural tan amplia que puede ofrecer la ciudad en beneficio de la comunidad escolar.

Una tarea que deberá observar desde ahora el Lic. Mancera: es primordial que su nuevo gobierno inicie, y de ser posible, culmine el proceso de descentralización educativa,realizando gestiones necesarias para que se transfieran los recursos financieros y la administración de los servicios educativos de los niveles de educación inicial, básica (incluyendo indígena y especial) y normal al gobierno que le toca administrar, así como las ahora obligatorias nivel medio superior, todo esto en pleno acuerdo con un actor elemental el Sindicato Nacional de Trabajadores de laEducación, como quedó establecido desde el ANMEB en 1992.

Mancera deberá tener claro que la educación es un bien social, que debe rescatar el espíritu original del artículo tercero Constitucional. Esta tarea deberá incluir la participación amplia a todos los sectores educativos, al magisterio y a la sociedad en su conjunto a delinear la política educativa de la ciudad y no solo lo que dicte la SEP.Asimismo el SNTE estará al pendiente de que no lesionen los derechos laborales de los trabajadores del D.F. que representa en todos los niveles antes mencionados. Son tiempos de cambios y renovación, la educación requiere de que seamos proactivos y busquemos esas mejoras.
 

La mayoría de los mexicanos respaldan la propuesta legislativa de convertir al Distrito Federal en el estado 32 de la...