García Castaño, Pulido Moyano Y Montes Del Castillo:

En base al texto de García Castaño, Pulido Moyano y Montes del Castillo:
1) Analice, sin hacer énfasis en las tipologías, la relación entre diversidad cultural y desigualdad que plantean losautores: En su opinión, son productivos estos conceptos para pensar las problemáticas que se presentan en su práctica docente? ¿Por qué?
La Educación Multicultural, para Javier García Castaño, Pulido Moyanoy Montes del Castillo, nace de una reflexión sobre la presencia en las escuelas occidentales de grupos minoritarios que, además de necesitar un trato adecuado por la "distancia" entre su cultura y lacultura presentada y representada en la escuela occidental, necesitan una atención especial ante el fracaso continuado cuando acceden a la misma. Se diseñan entonces programas que tratan de mejorarlos éxitos de estos colectivos en la escolaridad y, en algunos casos, promueven un respeto hacia la cultura de origen y una integración en la cultura de "acogida", dándole importancia y valorando lasculturas de las personas.
La relación entre diversidad cultural y desigualdades que plantean los autores tiene que ver con lo que subyace a estas definiciones.
En todos los enfoques propuestos hayuna idea de cultura que los determina. Se parte de la idea de un déficit, una carencia de cultura, en algunos casos. Hay un prejuicio de entrada que no permite, entonces, avanzar.
Por otra parte,ciertos enfoques sugieren que son los migrantes los que no se quieren “adaptar”. Desde una mirada liberal, la desigualdad se produce, es decir, se enseña lo mismo a dos grupos diferentes, “borrando” ladesigualdad de origen. Pero, ¿qué subyace a esto?.
El problema de la “cultura” esconde desigualdades sociales entre una población hegemónica y una población minoritaria.
La cultura hegemónicareproduce las desigualdades porque tiene los medios para ello (por ejemplo, los medios de comunicación). Esta es “la” cultura, toda caracterización que se haga, parte de la idea de esta cultura como la...