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Introducción a la Epistemología








Instituto Hidalguense de Educación
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo

Licenciatura en Intervención Educativa




















Introducción a la Epistemología

Compilación:
Olga Luz Jiménez Mendoza
José Manuel Vargas Cruz
Tomás Serrano Áviles
Marlen Gálvez Marin


ADVERTENCIAESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE
DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA
EDUCATIVO.
NO TIENE FINES DE LUCRO NI COMERCIAL




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Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALES SON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO


Introducción a la Epistemología


PRESENTACIÓNEl Programa Introducción a la Epistemología corresponde al área de Formación Inicial en
Ciencias Sociales de la Licenciatura en Intervención Educativa se ubica en el campo de
Integración de saberes. Se impartirá en el primer semestre de la Licenciatura, tiene un valor
de 8 créditos y 4 horas semanales, como carga laboral.

El contenido del programa aporta elementos teóricos enfocados a analizar la realidad desdediferentes  posiciones  epistemológicas,  para  situar  al  estudiante  en  la  posibilidad  de
comprender  la  educación  como  un  campo  especifico  de  la  Ciencia,  todo  esto  con  la
finalidad  de  hacer  una  “lectura”  adecuada  de  las  distintas  problemáticas  a  las  que  se
enfrentará  en  su  labor  profesional  y  derive  situaciones  de  intervención  pertinentes.Asimismo, el curo apoyara la formación teórica de los estudiantes al otorgarle un espacio
que le conduzca a la contextualizaciòn de su practica profesional, identifique su naturaleza
y  lo  posicione  como  un  profesional  que  se  acerca  a  la  realidad  educativa  de  manera
científica.

Se relaciona directamente con otros cursos que se imparten de manera muy vinculada. Es elcaso de Elementos Básicos de Investigación Cuantitativa, que se imparte en el mismo nivel,
Elementos Básicos de Investigación Cualitativa, de segundo, y Evaluación Educativa que
se imparte en sexto semestre. Mediante la interrelación de estos cursos los estudiantes
podrán  disponer  de  instrumentos  teóricos  y  metodológicos  que  les  permitan  hacer
actividades  tales  como:  Diagnostico  socioeducativo,  Evaluación  de  programas,  etc.,  Através de los contenidos propuestos en estos cursos el  estudiante estará en la posibilidad de
adoptar puntos de vista para ver y estudiar los productos derivados de la investigación
educativa, así como delimitar sus alcances y limitaciones.

COMPETENCIA.

Hacer  uso  de  principios  epistemológicos  y  del  lenguaje  científico  para  analizar
situaciones  socioeducativas  concretas  a  fin  de  enfrentar  de  manera  sistemática  yprepositiva las diversas problemáticas que se le presentan en su práctica profesional.

ESTRUCTURA DEL CURSO.

Los contenidos han sido organizados en tres bloques, que a continuación describimos:

El  primer  bloque  está  dedicado  al  análisis  y  la  reflexión  sobre  los  fundamentos  del
conocer  humano,  para  ello  se  revisara  como  primera  cuestión  la  caracterización  de  laepistemología,  en  una  segunda  parte  se  revisaran  los  alcances  de  distintas  propuestas
gnoseológicas para el estudio de la realidad. El contenido que se propone se orienta a
comprender la problemática del conocimiento en la  comprensión de la realidad natural y
humana. Asimismo, pretende ser un vehículo mediante el cual se promueve el desarrollo deuna  cultura  basada  en  concepciones  abiertas  y  con  plena  conciencia  de  los  aspectos
intelectuales, afectivos y sociales involucrados en el quehacer profesional. Es importante
crear una disposición que demande al estudiante acometer una tarea profesional, poniendo
en juego herramientas analíticas y apoyar la práctica en evidencias, resultado de un trabajo
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