Gattaca

I Congreso Virtual INTEREDVISUAL sobre Intervención Educativa y Discapacidad Visual Octubre 2003

Material en blanco y negro para estimulación visual

Begoña Espejo de la Fuente
Maestra de Educación Especial Licenciada en Pedagogía bespejo@cepmalaga.com

ICV_INTEREDVISUAL, Octubre de 2003

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Contenidos

1. Por qué materiales en blanco y negro. 2. En qué consiste el material enblanco y negro. 3. Algunos modelos de tarjetas en blanco y negro. 4. Ejercicios de estimulación visual con material en blanco y negro. A quiénes va dirigido. Objetivos. Tareas visuales: fijación visual, seguimiento visual, coordinación óculomanual. 5. Recomendaciones para la realización de los ejercicios de estimulación visual. 6. A qué nos referimos cuando utilizamos las palabras... Bibliografía

21. Por qué materiales en blanco y negro. Nuestras abuelas contaban que antiguamente los bebés nacían con los ojos cerrados, como los gatos, y tardaban varios días en abrirlos; por eso no se les exponía a la luz para que pudieran hacerlo en las mejores condiciones. Hoy en día la mayoría de las personas no hacen estas afirmaciones: los bebés nacen en hospitales y enseguida levantan la cabeza yparecen mostrar atención cuando abren los ojos, pero desconocen cómo ven y qué ven realmente. El bebé humano posee desde el nacimiento un conjunto de elementos (córnea, pupila, cristalino, retina, nervio óptico…) que entran en acción ante la estimulación luminosa, gracias a las zonas del cerebro encargadas de la visión (áreas 17, 18 y 19). Se trata de un sistema que no es automático, sino quenecesita ir desarrollándose paso a paso. Numerosas investigaciones realizadas durante los últimos 30 años demuestran que en el neonato están presentes los movimientos exploratorios de los ojos, más apreciables en posición erguida, y más fáciles de observar en el eje horizontal. A los recién nacidos les llama la atención las zonas de contraste, fijándose particularmente en los contornos de las figuras(efecto de externalidad). Las investigaciones confirman que, durante las primeras semanas, el bebé se interesa sólo por figuras en blanco y negro, con elevado contraste y formas geométricas sencillas (BRIONES y CORREAS, 1994). Es fácil observar cómo dirigen su mirada hacia los rostros humanos: la cara es el primer objeto social y presenta contraste, sombras, contorno, color, textura, olor,movimiento y sonido (PALACIOS, 1984). Asimismo les atraen los dibujos esquemáticos, por ejemplo de caras, sobre todo si se mueven los elementos interiores (boca, lengua, cejas…). La presencia de unos ojos en una representación gráfica puede provocar una sonrisa en el bebé, u otro tipo de reacción facial y, o motora. Para aprender a conocer los niveles de atención que puede presentar cualquier niño o niñaen los primeros meses de vida, o aquellos que presenten un desarrollo alterado por cualquier causa (discapacidad motriz, plurideficiencia, encefalopatías, etc), hay que tener presente que la corteza cerebral muestra determinado nivel de alerta en cada momento del día: por ejemplo, un bebé muy pequeño se pasará el 70% del tiempo durmiendo, mientras que el resto podrá estar adormilado, llorando,comiendo, haciendo sus necesidades. Determinados momentos serán más propicios para que puedan reaccionar a estímulos visuales presentados de forma intencional. Porque, obviamente, durante el resto del tiempo en el que los ojos permanecen abiertos, la estimulación visual suele ser constante, aunque incidental. Durante los primeros meses de vida los bebés pueden responder a estímulos visuales que seles presentan en el centro o la periferia del campo visual. Hasta el tercer mes sólo pueden reaccionar en los 60º centrales de su campo visual (BRIONES y CORREAS, 1994). El seguimiento visual es

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entrecortado, con lentitud para mantener la respuesta de fijación, y el movimiento de la cabeza acompaña al de los ojos. Así pues, la utilización de materiales en blanco y negro resulta eficaz en...