Genesis y desarrollo de un proyecto e-learning universitario

Génesis y desarrollo de un proyecto e-learning universitario
Mariano Bailly-Bailliere, Socio Consultor de Novalia José Luis de Cea, Director-Gerente de la Fundación Empresa-Universidad de Navarra

Introducción
El propósito de este artículo es relatar el desarrollo del proyecto de e-learning Formación en Competencias Profesionales desde su gestación hasta su impartición en la Universidad deNavarra durante los últimos dos cursos académicos. La singularidad de este proyecto reside, desde el punto de vista académico, en el carácter transversal de sus contenidos, ofertado a sus alumnos como una asignatura de libre configuración. Desde el punto de vista del propio proyecto, se trata del resultado de un trabajo colaborativo de primer orden entre universidades y empresas. Aunque loscontenidos del proyecto y su desarrollo fueron intrínsecamente relacionados, hemos preferido separarlos en esta exposición a fin de lograr una mayor claridad.

se estableció la necesidad de contar con un Modelo Institucional que recogiera las necesidades y especificaciones didácticas y tecnológicas precisas para la consecución de los objetivos del proyecto. Tabla 1. El equipo de trabajo
Dirección ycoordinación Fundación Empresa-Universidad de Navarra Dirección Técnica Novalia Redacción y Transformación de contenidos Cadmo Epise Human Novalia Tatum Universidad de Barcelona Virtual Universidad Jaume I de Castellón

1. Los contenidos del proyecto
1.1. Objetivos
Formación en Competencias Profesionales es un proyecto que, coordinado desde la Fundación Empresa-Universidad de Navarra tienecomo objetivo principal facilitar a los alumnos de ultimos cursos de las diversas licenciaturas una mejora de su perfil de empleabilidad formándoles en las competencias profesionales más valoradas por las empresas. La novedad de este proyecto residió no tanto en su contenido, pues la Universidad de Navarra llevaba ya años desarrollando para sus alumnos formación en este ámbito, sino en su carácteron-line. Este formato de asignatura permitiría de una manera flexible la matriculación de alumnos de diversas licenciaturas que, de otra manera, tendrían dificultades para sincronizar sus horarios y configurar cursos presenciales.

Se establecieron los nueve módulos de contenidos que integrarían el proyecto (Tabla 2). Cada uno de ellos tendría una duración estimada de 20 horas, 16 de las cualescorresponderían a enseñanza on-line y las restantes 4 a enseñanza presencial, en una sesión en la que se realizaría una actividad secuenciada en grupo. La estructura de los contenidos de cada módulo fue diseñada a base de unidades mínimas de conocimiento (lecciones) susceptibles de reTabla 2. Los módulos de contenidos
01 Habilidades de comunicación profesional 02 Motivación y Liderazgo 03Atención al Cliente 04 Técnicas de inserción y desarrollo profesional 05 Integridad profesional 06 Trabajo en equipo y gestión de proyectos 07 Habilidades de negociación 08 Toma de decisiones y resolución de problemas 09 Iniciativa, creatividad y gestión del cambio

1.2. El equipo de trabajo
Para desarrollar el proyecto, la Fundación Empresa-Universidad de Navarra constituyó el equipo de trabajo(Tabla 1).

1.3. El Modelo Institucional
Ante la envergadura del proyecto en el que, además, se involucrarían diversos proveedores,

combinarse para generar diversos cursos. Cada lección comprendía un contenido teórico y una serie de preguntas de autoevaluación con feedback y corrección automática. Las lecciones se agregaban en Unidades Didácticas que añadían a las lecciones una VisiónGeneral, un Resumen, una Actividad Secuenciada en Grupo y una Evaluación a base de las preguntas con corrección automática correspondientes a las lecciones que la integraban (Tabla 3). Tabla 3. Estructura de los contenidos de cada módulo
Unidad Didáctica n. (comprende 7 +/- 2 lecciones) Visión General de la Unidad Didáctica n. (aprox. 500 +/- 100 palabras) Lección n.1. (aprox. 500 +/- 100 palabras)...