geometria en el nivel inicial-

Enfoque para la enseñanza de la geometría en el nivel inicial

Los conocimientos matemáticos se han originado en problemas relacionados con los contextos de época, pero se han complejizadomostrando que la matemática es una obra de los hombres, un objeto cultural en constante construcción.

Como parte del conocimiento matemático, la geometría forma parte de la ciencia desde diferentesaspectos:
Como ciencia de las situaciones espaciales.
Como lenguaje y modo de representación, en su vinculación con otros dominios del conocimiento.

La geometría se constituyó históricamente alrededorde dos grandes problemáticas:
La medida de las magnitudes geométricas ( longitudes, superficies, volúmenes)
La representación plana de situaciones espaciales

El espacio de la geometría es unespacio teórico, en que se realizan deducciones, argumentaciones y demostraciones.


Dos campos de conocimiento
Lo que realmente en la escuela se denomina “Enseñanza de la geometría” remite a doscampos de conocimiento:
El de los conocimientos que el niño necesita para organizar y controlar sus relaciones habituales con el espacio físico, llamado “estructuración del espacio”.
El de lageometría propiamente dicha.

La enseñanza de la geometría y los contenidos espaciales ocupan un lugar reducido en comparación con la enseñanza de conocimientos aritméticos. Esto se debe a que hastahace poco tiempo no se disponía de estudios didácticos referidos a estos contenidos y además por su poca difusión en el campo educativo.
Otra razón por la que se posterga la enseñanza de la geometríaes porque se piensa que tiene sentido solo si sirve para resolver problemas de la vida cotidiana. Desde otra perspectiva es difícil encontrar una relación directa entre la enseñanza de los cuadrados,rectángulos, etc. Y su utilidad en la vida. Debido a esta visión los contenidos geométricos pierden peso frente a los espaciales y numéricos.
Estas ideas se relacionan con la idea de matemática...