geometria

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO
EN EL ESTADO DE MÉXICO
CETIS No. 141

SECUENCIA DIDÁCTICA COMO CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
FORMATO PARA DISEÑO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:
Geometría analítica
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Los alumnos desarrollaran las capacidades de análisis a partir del estudio de las propiedades las figurasgeométricas representadas en el plano cartesiano, mediante la aplicación de métodos algebraicos que les
permitan la compresión de modelos matemáticos utilizados en las diversas aéreas de la ciencia y la tecnología.
COMPETENCIA GENÉRICA:
1.

Se autodetermina y cuida de sí
•

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
oIdentifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo rebase.

2.

Se expresa y se comunica
•

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
o

3.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones matemáticas y/ográficas.

Piensa crítica y reflexivamente
•

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
o

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

o
o

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

o
4.Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Aprende de forma autónoma
•

Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
o

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

o

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés ydificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y obstáculos.

5.

Trabaja en forma colaborativa
•

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
o

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.

o
6.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otraspersonas de manera reflexiva.

Participa con responsabilidad en la sociedad
•

Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México.
o

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

o

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Materia: Geometría analítica     Recopilo: Gustavo Acosta Castañeda

[1]

COMPETENCIA DISCIPLINARIA:
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales,
mediante el lenguaje verbal y matemático.
TEMA INTEGRADOR:
No. CLASES:
20
Mapa conceptual y/o esquema (ver cuadro 1)
CATEGORÍAS:
Espacio y diversidad

TIEMPO POR SECUENCIA:
20

CONTENIDO TEMÁTICO Y SU RELACIÓNCON OTRAS DISCIPLINAS:
El sistema de coordenadas se relaciona con las disciplinas de: ingeniería y la medicina
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Y SUBSIDIARIOS:
Sistema de coordenadas
• Unidimensional
• Bidimensional
• Relación
• Recta
• Relación entre rectas
• Áreas
DIMENSIÓN ACITUDINAL / VALORES:
Valores: Libertad, Justicia y solidaridad
DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL:
Localizar, interpretar,obtener, deducir, comparar, desarrollar, imaginar, clasificar, resolver, demostrar y
aplicar.
CONTENIDO FÁCTICO POR TRATAR:
• Localización de puntos
•

Distancia entre puntos

•

División de segmentos

•

Ecuaciones de la recta

•

Distancia de un punto a una recta

•

Distancia entre rectas

•

Área de polígonos

CONOCIMIENTOS PREVIOS POR DIAGNOSTICAR:
Es necesario para...