gerencia educativa

Gerencia Educativa
PRIMER BIMESTRE
PERIODO ACADÉMICO: ABRIL- AGOSTO 2013
PRUEBA DE ENSAYO
Actividad 1
Calidad Educativa
La OCDE (1995) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta".1
Mejorar la calidad de la educación es un deseopermanente en el país en que se trata de lograr una unificación en los perfiles de los egresados (Equidad) tanto en el sistema estatal como particular, es por esto que las miradas están puestas en el sistema educativo en todos sus niveles para que respondan a los desafíos y necesidades de la Época. En la realidad no se alcanzan a concretar todos estos esfuerzos en los resultados logrados.Dentro del Sistema educativo se debe tener en cuenta que para mejorar la calidad de la educación se hace necesario el compromiso de todos los actores involucrados en el proceso educativo, en este contexto el docente juega un papel muy importante, sin evadir la responsabilidad de los demás actores (Directivos, profesores, padres de familia y personal administrativo y de servicios) por lo que estosdeben encajar perfectamente en este proceso cumpliendo con los estándares de Calidad Educativa
¿Qué son los estándares de calidad educativa?
Los estándares de calidad educativa son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. En tal sentido, son orientaciones de carácter público que señalan las metas educativas para conseguiruna educación de calidad. Así, por ejemplo, cuando los estándares se aplican a estudiantes, se refieren a los conocimientos, destrezas y actitudes que estos deberían adquirir como consecuencia del proceso de aprendizaje. Por otro lado, cuando los estándares se aplican a profesionales de la educación, son descripciones de lo que estos deberían hacer para asegurar que los estudiantes alcancen losaprendizajes deseados. Finalmente, cuando los estándares se aplican a los establecimientos educativos, se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen a que todos los estudiantes logren los resultados de aprendizaje deseados.
Los estándares propuestos aspiran a tener las siguientes características:
• Ser objetivos básicos comunes por lograr.
• Estar referidos alogros o desempeños observables y medibles.
• Ser fáciles de comprender y utilizar.
• Estar inspirados en ideales educativos.
• Estar basados en valores ecuatorianos y universales.
• Ser homologables con estándares internacionales pero aplicables a la realidad ecuatoriana.
• Presentar un desafío para los actores e instituciones del sistema.2
Para los docentes los estándares que se aplican,son descripciones claras de los conocimientos y destrezas que debieran enseñar para alcanzar un dominio o niveles de logro de los apredendizajes planteados con la finalidad de elevar el rendimiento académico de los alumnos indicando el tipo de logro que es posible obtener con esfuerzo y enfatizar el valor de la educación en el futuro éxito de los estudios superiores y contar con un parámetro quepermita juzgar en cierta medida la calidad de los aprendizajes alcanzados.


1. http://peremarques.pangea.org/calida2.htm
2. Estándares de calidad educativa / Ministerio de Educación del Ecuador/ pág. 4,5.
Estándares de desempeño profesional docente
DIMENSIÓN A: DOMINIO DISCIPLINAR Y CURRICULAR
A.1 El docente conoce, comprende y tiene dominio del área del saber que enseña, las teorías einvestigaciones educativas y su didáctica.
A.2 El docente conoce el currículo nacional.
DIMENSIÓN B: GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
B.1 El docente planifica para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
B.2 El docente implementa procesos de enseñanza-aprendizaje en un clima que promueve la participación y el debate.
B.3 El docente evalúa, retroalimenta e informa acerca de los procesos de...