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MAS ALLÁ DEL PAPEL FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Toda institución educativa sufre transformaciones estrechamente ligadas a la evolución de la sociedad en la que se desarrolla, su papel esencial reside en la transmisión, reproducción de valores, conocimientos y prácticas en donde se constituye el universo cultural que conforma a este grupo humano, actualmente se ha logrado comprenderla importancia del jardín de niños en relación con el desempeño de diferentes ámbitos en los que el alumno se verá inmerso en el transcurso de su vida escolar; por otro lado resulta importante reconocer la falta de vinculación con el primer grado de primaria debido a la serie de conflictos que se tienen entre ambos niveles, generando a través de la evasión una bola de nieve que al ir creciendoafectará al niño.

Resulta insuficiente reconocer los avances y la falta de consistencia de muchos si no se presentan alternativas de solución que permitan resolverlos, es por ello que al ser la toma de decisiones individual en primera instancia se debe aplicar la misma para lograr conciencia y contacto con la realidad y de esta forma poner manos a la obra para poder trabajar con la visiónintegral preescolar y primaria, quizá con base a lo anterior surjan alternativas de solución en la práctica como lo es el inicio de la investigación en las formas de trabajo de primaria, utilizando las herramientas teóricas de comunicación y llevarles a la praxis; además de realizar cursos de capacitación que contemplen los dos niveles de educación con alto impacto, para lograr un cambio deideología acerca de lo que es conveniente hacer con el trabajo y la reeducación de los padres; cambiando los estigmas arraigados de generación en generación.

Puesto que es la escuela donde se imparte el conocimiento resulta fundamental saber que toda meta es posible en ella, generándose de este modo la relevancia que tiene la educación preescolar y enfatizado de entre sus objetivos el uso dellenguaje para el desenvolvimiento, favoreciendo así las competencias en los niños, mediante una organización del proceso de enseñanza, en el cual también se aprenda a ser empáticos con la conciencia lingüística formando un paralelismo o relación entre este y el pensamiento.

La organización de la enseñanza se realiza a través de la planeación de un programa conformado por el ¿por qué deun programa integrado? donde se evoquen las consideraciones de la interfase entre el niño como un todo y la historia, con base a experiencias alternas y relevantes como lo hizo con Bagley y Rousseau con algunas reformas, en la actualidad como elemento central en las interpretaciones de los programas de alta calidad.

Se denomina integrado ya que en él se describen las actividadescurriculares adecuadas al desarrollo para cada una de las diferentes necesidades, intereses y capacidades de la mayoría de los niños, es por lo tanto basto en conocimientos tanto para los alumnos en los que se requiera la necesidad como para los que no lo sea , beneficiando de igual forma a ambas partes.

Este método se considera indispensable en la planeación de programas que atiendanlas individualidades del grupo, no obstante de esto también se afirma que la practica adecuada al desarrollo no es un programa, lo cual resulta contrastante con lo anterior ya que de este modo se olvidaría la individualidad y la secuencia de intervenciones que son necesarias para llevarse a cabo.

Del mismo modo en la práctica se debe realizar un examen preliminar para lograr undiagnóstico del contexto del niño y así se pueda organizar el proceso de enseñanza, en el cual según la lectura se aprenda a intercambiar, comprender, practicar variaciones e interesarse, seguido de una evaluación del aspecto oral en los niños, respetando el avance o ritmo de ellos, la escritura se debe desarrollar en los niños el gusto por esta, enseñándoles su función y a descifrarle por medio de...