Gestion del conocimiento
Páginas: 13 (3064 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2011
Proyecto para la gestión del conocimiento en la educación técnica agropecuaria
La educación técnica nos presenta una formación profesional de calidad, la misma permite “ampliar los conocimientos de una persona en materia de ciencia y tecnología en un vasto ámbito ocupacional que requiere competencias técnicas y profesionales y aptitudes específicas de cada empleo. Por lo tanto, es necesarioque los sistemas nacionales de enseñanza y formación técnica y profesional fomenten los conocimientos teóricos y prácticos que ayudarán a la mano de obra a ser mas flexible y adaptable a las necesidades de los mercados laborales locales, compitiendo al mismo tiempo en la economía mundial.” 1 En tanto la educación técnica estimula y motiva el conocimiento otorgando al individuo la capacidad deaprender y crear desde su realidad, un individuo capaz de expresar, socializar sus conocimientos a través del intercambio de saberes.
En contraposición a la enseñanza tradicional la educación técnica permite aprender desde la actividad misma, se aprende haciendo, construyendo saberes individuales y colectivos y mas allá de una disciplina y un contenido, los aprendizajes significativos permiten que elestudiante redescubra y reconstruya su propio conocimiento desde su experiencia. Mas allá de justificar los contenidos es necesario, fomentar el interés por trabajo y el conocimiento desde la escuela, generar un ambiente que permita estimular dichos aprendizajes y habilidades adquiridas. Utilizar métodos de enseñanza y evaluación que permitan mejorar las destrezas que los estudiantes adquieren yadaptarse a los cambios que demandan el mercado de trabajo, cada día más competente con la llegada de las tecnologías de información.
En este sentido y como se manifiesta en las recomendaciones de UNESCO y OIT: “Debería aprovecharse plenamente la tecnología moderna de la educación, en particular Internet, los materiales multimedia interactivos, los auxiliares audiovisuales y los medios decomunicación, para mejorar el alcance, la relación costo-eficacia, la calidad y la riqueza de los programas, especialmente en la promoción de la autodidaxia.” 2
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Mensaje conjunto de la UNESCO y la OIT 2002. Enseñanza y formación técnica y profesional en el siglo XXI. Pág. 2 2 Mensaje conjunto de la UNESCO y la OIT 2002. Enseñanza y formación técnica y profesional en el siglo XXI. Pág. 39 Es por ello que “la gestión del conocimiento es una urgencia de nuestro tiempo, tanto en la educación, como en la empresa.” 3 Tomando en cuenta que la educación técnica prepara a un ciudadano capaz de integrarse a un campo laboral competitivo. La gestión del conocimiento es un proceso “intencionado” un proceso inclusivo que permite el crecimiento y fortalecimiento individual y colectivo, tal ycomo lo afirma Winston: “No es un proceso azaroso, sino intencionado, que permite que las organizaciones que desean alcanzar mayores niveles de logro en sus resultados, lo hagan mediante una inversión consciente en la gestión del conocimiento que involucra a personas, nuevas instancias de trabajo colaborativo, recursos materiales y técnicos, etc.” 4
Se interpreta el conocimiento como aquelconjunto de técnicas o sistemas de información que dan valor a los recursos, a través de políticas de conocimiento
científico - pedagógicas.
La educación técnica profesional ha tenido un relanzamiento con las nuevas políticas educativas implementadas en el actual gobierno venezolano, en un “estudio exploratorio de la educación media diversificada y profesional en Venezuela en el año 1999, sedeterminó la necesidad de repensar el modelo educativo vigente y la comprensión de la urgencia de adecuarla no solo a las nuevas condiciones jurídicas, políticas y sociales, son a las exigencias y presiones de las comunidades localidades, familias e individuos para su universalización.”
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en este sentido es importante mencionar la difusión de las
nuevas tecnologías , la importancia de la...
La educación técnica nos presenta una formación profesional de calidad, la misma permite “ampliar los conocimientos de una persona en materia de ciencia y tecnología en un vasto ámbito ocupacional que requiere competencias técnicas y profesionales y aptitudes específicas de cada empleo. Por lo tanto, es necesarioque los sistemas nacionales de enseñanza y formación técnica y profesional fomenten los conocimientos teóricos y prácticos que ayudarán a la mano de obra a ser mas flexible y adaptable a las necesidades de los mercados laborales locales, compitiendo al mismo tiempo en la economía mundial.” 1 En tanto la educación técnica estimula y motiva el conocimiento otorgando al individuo la capacidad deaprender y crear desde su realidad, un individuo capaz de expresar, socializar sus conocimientos a través del intercambio de saberes.
En contraposición a la enseñanza tradicional la educación técnica permite aprender desde la actividad misma, se aprende haciendo, construyendo saberes individuales y colectivos y mas allá de una disciplina y un contenido, los aprendizajes significativos permiten que elestudiante redescubra y reconstruya su propio conocimiento desde su experiencia. Mas allá de justificar los contenidos es necesario, fomentar el interés por trabajo y el conocimiento desde la escuela, generar un ambiente que permita estimular dichos aprendizajes y habilidades adquiridas. Utilizar métodos de enseñanza y evaluación que permitan mejorar las destrezas que los estudiantes adquieren yadaptarse a los cambios que demandan el mercado de trabajo, cada día más competente con la llegada de las tecnologías de información.
En este sentido y como se manifiesta en las recomendaciones de UNESCO y OIT: “Debería aprovecharse plenamente la tecnología moderna de la educación, en particular Internet, los materiales multimedia interactivos, los auxiliares audiovisuales y los medios decomunicación, para mejorar el alcance, la relación costo-eficacia, la calidad y la riqueza de los programas, especialmente en la promoción de la autodidaxia.” 2
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Mensaje conjunto de la UNESCO y la OIT 2002. Enseñanza y formación técnica y profesional en el siglo XXI. Pág. 2 2 Mensaje conjunto de la UNESCO y la OIT 2002. Enseñanza y formación técnica y profesional en el siglo XXI. Pág. 39 Es por ello que “la gestión del conocimiento es una urgencia de nuestro tiempo, tanto en la educación, como en la empresa.” 3 Tomando en cuenta que la educación técnica prepara a un ciudadano capaz de integrarse a un campo laboral competitivo. La gestión del conocimiento es un proceso “intencionado” un proceso inclusivo que permite el crecimiento y fortalecimiento individual y colectivo, tal ycomo lo afirma Winston: “No es un proceso azaroso, sino intencionado, que permite que las organizaciones que desean alcanzar mayores niveles de logro en sus resultados, lo hagan mediante una inversión consciente en la gestión del conocimiento que involucra a personas, nuevas instancias de trabajo colaborativo, recursos materiales y técnicos, etc.” 4
Se interpreta el conocimiento como aquelconjunto de técnicas o sistemas de información que dan valor a los recursos, a través de políticas de conocimiento
científico - pedagógicas.
La educación técnica profesional ha tenido un relanzamiento con las nuevas políticas educativas implementadas en el actual gobierno venezolano, en un “estudio exploratorio de la educación media diversificada y profesional en Venezuela en el año 1999, sedeterminó la necesidad de repensar el modelo educativo vigente y la comprensión de la urgencia de adecuarla no solo a las nuevas condiciones jurídicas, políticas y sociales, son a las exigencias y presiones de las comunidades localidades, familias e individuos para su universalización.”
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en este sentido es importante mencionar la difusión de las
nuevas tecnologías , la importancia de la...
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