Gestion Directiva Exitosa

LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA Y ADECUADA GESTIÓN EDUCATIVA DEL DIRECTOR PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD |
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INTRODUCCION
En este trabajo se da a conocer la necesidad de una adecuada gestión escolar y de la importancias que tiene la función del director escolar y el colectivo docente así como la capacidad de comprensión para abordar losfactores que intervienen en la organización y el funcionamiento real de la escuela secundaria, la relación que existe entre estos y la cultura escolar, y la manera en que influyen en la calidad del servicio educativo, constituye una habilidad esencial en el ejercicio profesional de la docencia. Al interior de la escuela se concretan formas de enseñanza; de convivencia cotidiana entre quienes laintegran; de relación entre profesores, y de estos con los directivos; de estilos de direcci6n; importancia que se da a las prioridades educativas del plantel y tipos de participación de padres de familia, entre otras. Estas prácticas de organización y gestión son resultado de las características específicas de cada escuela, que a su vez se derivan de las disposiciones normativas, de su historiaparticular y del entorno local donde se ubica.
Para comprender la dinámica institucional de las escuelas, se debe tomar en cuenta su contexto de interacción, las prescripciones que las regulan y las acciones de los individuos que las integran, ya que la combinación de estos elementos constituye la identidad de cada institución y crea un ambiente escolar especifico -no exento de conflictos- queinfluye en los procesos de aprendizaje de los alumnos, en el desempeño del personal docente y en los resultados educativos en su conjunto.
El estudio y la reflexión de los componentes de organización de la escuela secundaria, su dinámica de funcionamiento y el entramado de sus relaciones, aportara elementos para reconocer prácticas escolares que favorecen u obstaculizan los aprendizajes en losadolescentes, y coma la organización juega un papel primordial en las actitudes y comportamientos de los sujetos, y viceversa. Además, permitirá adquirir conocimientos, habilidades y destrezas para que, durante su desempeño profesional, sean capaces de participar en la transformación y mejoramiento de la gestión escolar, contribuyendo al desarrollo de nuevas formas de trabajo y relación entre profesores,de tal manera que la escuela funcione como unidad, es decir, disponga de metas y principios compartidos, y de personal que desarrolle su capacidad de reflexionar sobre diferentes problemas, así como la facultad para diseñar estrategias de solución para que la tarea central de los profesores -la enseñanza en cada grupo- parta de acuerdos comunes entre todos los integrantes.
Por ello la gestiónescolar debe incorporar conocimientos y estrategias para que los actores educativos evalúen sistemáticamente la situación del plantel en el que se desempeñen; valoren el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela; participen en los organismos colegiados consejo técnico, academias o comisiones especificas-; establezcan nuevas relaciones decooperación entre la escuela y los padres de familia, y desarrollen actividades dirigidas al mejoramiento continuo de la calidad de la educación.
DESARROLLO
Iniciare comentando que la gestión educativa requiere siempre un responsable y para que esta gestión sea adecuada, dicho responsable debe de tener la capacidad de liderazgo y sobre todo, debe estar vinculado con el quehacer central de la escuelaque es el de formar alumnos; no se reduce a la función del director, sino que tal función se encuentra en relación con el trabajo colegiado del personal y de la participación entre los diferentes actores de la comunidad educativa.
Una buena gestión escolar tiene como consecuencia el logro de la calidad educativa; en ésta participan todos y se logra a través de cuatro componentes importantes: la...