gestion educativa

Gestión Educativa
La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con los valores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas. Desde este marco conceptualse entiende que la conducción de toda institución supone aplicar técnicas de gestión para el desarrollo de sus acciones y el alcance de sus objetivos.
La Gestión Educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en particular. El ámbito de operación de dichasdecisiones puede ser el conjunto del sistema educativo de un municipio, un partido o un departamento, una provincia, un estado o una nación. Generalmente, las medidas incluidas en la gestión educativa se articulan con otras políticas públicas implementadas por el gobierno o autoridad política, como parte de un proyecto político mayor.[1]
El rol del director en una escuela con necesidad de cambio, entransformación educativa, pensando este proceso como una necesidad de reflexión, análisis, y cuestionamientos de sus propuestas, que orientan y reorientan la marcha institucional, con objeto de acomodarse a las necesidades de las demandas sociales de su territorio, y como también de tomar una perspectiva critica para poder modificar en función del desarrollo positivo de la sociedad que la sostiene.Lo que implica cambios tales que se modifiquen radicalmente las configuraciones institucionales.
La Gestión Educativa, debe tender al logro de los objetivos y metas educacionales, atendiendo las necesidades básicas de los alumnos, de los padres, de los docentes y de la comunidad toda, en pos de un modelo de país solidario, ético y participativo. Se requiere una institución inteligente abierta alaprendizaje de sus integrantes, capaz de innovar y de romper la inercia y el temor, favoreciendo las metas claras y la necesidad de transformación.
La gestión debe favorecer el asesoramiento y la profesionalización. Los docentes requieren perfeccionamiento y orientación continua, generar espacios para pensar y de aprendizaje permanente, para ello será necesario nuevas prácticas, experimentacióny diseños flexibles, en definitiva, profesionalizar las acciones educativas.

Se puede organizar esa mirada en cuatro dimensiones:

1) la dimensión organizacional (estilo de funcionamiento):
• Los organigramas.
• La distribución de la tarea
• La división del trabajo
• Los canales de comunicación formal
• El uso del tiempo y de los espacios

2) La dimensión administrativa (las cuestionesde gobierno):
• La planificación de las estrategias
• Consideración de los recursos humanos y financieros
• El control de las acciones propiciadas
• El manejo de la información

3) La dimensión pedagógica - didáctica (actividad diferencial de otras organizaciones sociales):
• Los vínculos que los actores construyen con los modelos didácticos
• Las modalidades de enseñanza
• El valorotorgado a los saberes
• Los criterios de evaluación
• Las teorías de la enseñanza

4) La dimensión comunitaria (actividades sociales entre los actores institucionales):
• Las demandas, exigencias y problemas con relación al entorno institucional
El rol del director se debe apoyar en los pilares del entusiasmo, el esfuerzo, el conocimiento, la escucha, el compromiso con el equipo de trabajo,sintetizando en una tarea jerarquizada de la profesión en un "querer hacer y saber hacer" [2]

La Gestión Educativa estratégica.
Actualmente se asume que la tarea fundamental en el rediseño de las organizaciones escolares es revisar la disociación existente entre lo específicamente pedagógico y lo genéricamente organizacional. Esto supone visualizar que la palanca de las transformaciones...