GESTION EQUIPO 2 Unidad II

UNIDAD II. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
DE GESTIÓN

INTRODUCCION
La enfermera gestora tiene el compromiso de generar un
clima de trabajo favorable y participativo , debe hacer
participar al personal en las decisiones , pedir la opinión
del grupo, ser receptiva ante las demandas del personal,
reconocer el trabajo, compartir la información, favorecer
la creatividad, promover el espíritu de equipo,fomentar la
autonomía y la capacitación de todos los miembros del
grupo de cuidados. La motivación del personal
responsable es esencial a fin de lograr un entorno propicio
para el cuidado.
Una enfermera satisfecha y estimulada por su trabajo será
capaz de comprometerse en mejorar la calidad de los
procesos de cuidado dirigidos a favorecer el confort, la
comunicación, la curación y a promover lasalud de las
personas que cuida.

 La

gestión de los cuidados esta orientada hacia la
persona, el cliente, su familia, el personal de
enfermería, los equipos interdisciplinarios. La
gestión se identifica como un proceso humano y
social que se apoya en la influencia interpersonal ,
del liderazgo, de la motivación y la participación,
la comunicación y la colaboración. Utilizando el
pensamientoenfermero, la enfermera gestora
favorece una cultura organizacional centrada en
el cuidado de la persona.
 Meleis (1988) sostiene que la dirección de los
cuidados de enfermería debe tener una visión
clara y explicita de la disciplina de enfermería con
el fin de contribuir de manera distinta a la
solución de los problemas relativas a los cuidados,
a los pacientes, su familia y al personal.

DESARROLLODEL PENSAMIENTO
DE GESTIÓN
A veces se tiene a plantear y asimilar la
gestión del conocimiento desde posiciones
reduccionistas, anclada bajo un modo de
pensar simple. Lo anterior se evidencia en
una serie de aspectos que a continuación se
describen:
 Tendencia a asimilar la gestión del
conocimiento con la gestión de la
información, lo que se lleva a que se aborde
el conocimiento como simpleinformación.

 Dificultad

para relacionar el conocimiento
con los procesos psicosociales de las
personas, que son la base de la misma
construcción del conocimiento.
 Asunción frecuente del conocimiento sin
compromiso ético con su producción,
significación y empleo, sin analizarse sus
implicaciones personales, sociales y
económicas.
 El reto actual es aprender a gestionar con
calidad elconocimiento mas a la de la
información, con comprensión y
significación.

2.1GESTIÓN CIENTIFICA
La administración científica busca
implementar métodos científicos a
problemas de la administración para alcamar
la eficacia.
Su principal exponente y fundador fue un
ingeniero norteamericano llamado Frederick
W. taylor. Su preocupación principal fue
eliminar el desperdicio y las perdidas
sufridas y elevar losniveles de
productividad.
El taylorismo, en organización del trabajo,
hace referencia a la división de las distintas
tareas del poses de producción. Fue un
método de organización industrial, cuyo fin

se debe al intento de aplicar los métodos de la
ciencia a los problemas de la administración,
con el fin de alcanzar elevada eficacia
industrial. Los principales métodos
científicos aplicables a losproblemas de la
administración son la observación y la
mediación.
La escuela de la administración científica fue
iniciada en el comienzo de este siglo por el
ingeniero mecánico fredericl taylor,
considerado el fundador de la moderna TGA.

 Define

y orienta las estrategias que permiten
aprovechar y difundir los conocimientos
generadores en la investigación. El modelo de
gestión científica decentro Geo define y
orienta las estrategias que permiten
aprovechar y difundir los conocimientos
generados en la investigación, para contribuir
así al proceso de modernización del país y
responder a problemáticas sociales
particulares.
 Los objetivos centrales del modelo de gestión
científica son: impulsar la creatividad, la
productividad y la competitividad del centro
Geo, a nivel institucional e...