GESTION ESCOLAR
Páginas: 7 (1698 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2014
EJE TEMATICO: LA GESTION ESCOLAR.
ELABORADO POR: ING. ENRIQUE JAVIER PACHUCA GUTIERREZ
CORREO ELECTRONICO: epachuca56@hotmail.com
SUBSISTEMA: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
ENTIDAD FEDERATIVA: NUEVO LEON.
REGION: 2
TITULO: “EL LIDERAZGO DEL DIRECTOR”
5) La gestión escolar
En el presente trabajo y después de haber analizado los siguientescuestionamientos al respecto de este eje temático como son:
• ¿Cuáles son las distintas formas de organizar el funcionamiento de la escuela, los espacios y órganos colegiados, sus funciones y responsabilidades, para que respondan a los procesos institucionales sustantivos de enseñanza y aprendizaje, de planeación y evaluación institucionales?
• ¿Qué innovaciones y cambios en la gestión escolar sonfundamentales para fortalecer la permanencia de los estudiantes en las escuelas y prevenir y reducir el abandono escolar?
• ¿En la gestión de los planteles, qué información es realmente significativa para contribuir a la toma de decisiones?
• ¿Cómo garantizar que todo el personal del plantel esté esencialmente al servicio de las tareas de enseñanza y aprendizaje en las aulas?
¿Cómo organizar a losmaestros para reflexionar sobre sus prácticas, disponer de órganos, tiempos y espacios para planear conjuntamente, compartir materiales y prestarse apoyo para el mejoramiento de la práctica docente?
• ¿Qué acciones resulta necesario promover para favorecer la participación y considerar las demandas, exigencias y problemas de padres de familia y el entorno comunitario, diferenciando las cuestionesque son responsabilidad de la escuela de otras que corresponden a diversas instancias de la misma comunidad o de los órdenes de gobierno?
• ¿Cómo favorecer procesos dialógicos y de empatía entre los actores educativos, para la resolución de conflictos, la civilidad, la convivencia, la paz y un clima de seguridad, ayuda y cooperación?
• ¿Cuáles son las interacciones virtuosas del plantel conlos diversos niveles del sistema, tales que favorezcan el sentido de pertenencia e identidad de cada plantel y sus márgenes de autonomía, al tiempo que se beneficie de los apoyos del conjunto del sistema educativo y las ayudas externas puestas a su disposición?
En mi punto de vista muy particular, considero que para que se dé la eficiente articulación tanto en lo pedagógico como en loorganizacional-funcional, y para dar coherencia y congruencia en los proyectos de enseñanza aprendizaje en las aulas, como lo marca el nivel de concreción Nivel aula: “Aquí es donde los maestros aplicarán estrategias docentes congruentes con el MCC y los objetivos que persigue”.
La función del Director del Plantel, es de vital importancia y se debe de centrar en dos grandes capacidades:
Capacidad deLiderazgo y
Capacidad de Administración.
Los Directores de los planteles están llamados a ser los LIDERES Y GESTORES de la transformación de la EMS en las escuelas, guiándolas en la implementación del MCC con base en competencias y los mecanismos de gestión y apoyos complementarios de la RIEMS.
Es por eso que todos los comentarios que voy hacer en este documento, se centran única yexclusivamente en la labor que desempeña del Director.
Los directores pueden jugar un papel activo y personal en la mejora continua de la escuela y en logro de sus metas educacionales a través de: trasmitir expectativas de la posibilidad de logro; desarrollar planes permanentes de formación de los profesores, para hacerlos competentes en alcanzar las metas propuestas; involucrar a los padres de familiaen el apoyo a los planes de mejora; favorecer comportamientos adecuados por parte de los alumnos, incentivando su orientación educativa y estimulando su buena actuación.
Pueden además promover un entorno que recuerde permanentemente el compromiso conjunto a través de carteles y símbolos que comuniquen a todos la visión, las expectativas, la misión, la orientación y los objetivos de la...
EJE TEMATICO: LA GESTION ESCOLAR.
ELABORADO POR: ING. ENRIQUE JAVIER PACHUCA GUTIERREZ
CORREO ELECTRONICO: epachuca56@hotmail.com
SUBSISTEMA: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
ENTIDAD FEDERATIVA: NUEVO LEON.
REGION: 2
TITULO: “EL LIDERAZGO DEL DIRECTOR”
5) La gestión escolar
En el presente trabajo y después de haber analizado los siguientescuestionamientos al respecto de este eje temático como son:
• ¿Cuáles son las distintas formas de organizar el funcionamiento de la escuela, los espacios y órganos colegiados, sus funciones y responsabilidades, para que respondan a los procesos institucionales sustantivos de enseñanza y aprendizaje, de planeación y evaluación institucionales?
• ¿Qué innovaciones y cambios en la gestión escolar sonfundamentales para fortalecer la permanencia de los estudiantes en las escuelas y prevenir y reducir el abandono escolar?
• ¿En la gestión de los planteles, qué información es realmente significativa para contribuir a la toma de decisiones?
• ¿Cómo garantizar que todo el personal del plantel esté esencialmente al servicio de las tareas de enseñanza y aprendizaje en las aulas?
¿Cómo organizar a losmaestros para reflexionar sobre sus prácticas, disponer de órganos, tiempos y espacios para planear conjuntamente, compartir materiales y prestarse apoyo para el mejoramiento de la práctica docente?
• ¿Qué acciones resulta necesario promover para favorecer la participación y considerar las demandas, exigencias y problemas de padres de familia y el entorno comunitario, diferenciando las cuestionesque son responsabilidad de la escuela de otras que corresponden a diversas instancias de la misma comunidad o de los órdenes de gobierno?
• ¿Cómo favorecer procesos dialógicos y de empatía entre los actores educativos, para la resolución de conflictos, la civilidad, la convivencia, la paz y un clima de seguridad, ayuda y cooperación?
• ¿Cuáles son las interacciones virtuosas del plantel conlos diversos niveles del sistema, tales que favorezcan el sentido de pertenencia e identidad de cada plantel y sus márgenes de autonomía, al tiempo que se beneficie de los apoyos del conjunto del sistema educativo y las ayudas externas puestas a su disposición?
En mi punto de vista muy particular, considero que para que se dé la eficiente articulación tanto en lo pedagógico como en loorganizacional-funcional, y para dar coherencia y congruencia en los proyectos de enseñanza aprendizaje en las aulas, como lo marca el nivel de concreción Nivel aula: “Aquí es donde los maestros aplicarán estrategias docentes congruentes con el MCC y los objetivos que persigue”.
La función del Director del Plantel, es de vital importancia y se debe de centrar en dos grandes capacidades:
Capacidad deLiderazgo y
Capacidad de Administración.
Los Directores de los planteles están llamados a ser los LIDERES Y GESTORES de la transformación de la EMS en las escuelas, guiándolas en la implementación del MCC con base en competencias y los mecanismos de gestión y apoyos complementarios de la RIEMS.
Es por eso que todos los comentarios que voy hacer en este documento, se centran única yexclusivamente en la labor que desempeña del Director.
Los directores pueden jugar un papel activo y personal en la mejora continua de la escuela y en logro de sus metas educacionales a través de: trasmitir expectativas de la posibilidad de logro; desarrollar planes permanentes de formación de los profesores, para hacerlos competentes en alcanzar las metas propuestas; involucrar a los padres de familiaen el apoyo a los planes de mejora; favorecer comportamientos adecuados por parte de los alumnos, incentivando su orientación educativa y estimulando su buena actuación.
Pueden además promover un entorno que recuerde permanentemente el compromiso conjunto a través de carteles y símbolos que comuniquen a todos la visión, las expectativas, la misión, la orientación y los objetivos de la...
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