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DEFINICION DE MATERIALES PARA PERSONAS NO VIDENTES.
Sabemos que, para que las personas con discapacidad visual, ya sea ceguera o baja visión, para que pueda desarrollarse en el plano educativo,resulta indispensable que adquiera un sistema de lectoescritura y, luego, que cuente con materiales de estudio en ese formato.
Para las personas no videntes, se recomienda utilizar materiales didácticosapropiados, que ofrezcan posibilidades táctiles, muchos de los materiales hoy en día ya pueden ser construidos.
Este servicio consta de confeccionar objetos didácticos para personas discapacitadasvisuales, cuyas edades oscilan entre los 6 a 23 años.
A medida que las personas con discapacidad visual crecen y avanzan en los niveles educativos, seguramente irán cambiando su soporte preferido de losmateriales de estudio. Por lo tanto, antes de pensar cómo adaptar textos o actividades, tendremos que conocer la población o el usuario particular que lo utilizará y, de este modo, poder adoptar elsoporte más idóneo para esa persona en esa circunstancia y momento dados.
En un primer momento, en lo que respecta a la alfabetización, es recomendable optar por un soporte concreto que posibilite lamanipulación y la construcción manual de la lectoescritura y que permita el desarrollo del proceso de codificación y de decodificación de la palabra escrita. Simultáneamente y de manera paulatina,incorporaremos el soporte en audio. Al principio, en textos breves, para que el alumno vaya ejercitando los mecanismos de atención que se ponen en juego al estudiar escuchando. También, a partir de losprimeros niveles, incluiremos el soporte digital en algunos momentos.
A grandes rasgos, podemos decir que en un primer momento utilizaremos mayormente los soportes físicos, tales como el braille o elmacrotipo (letra ampliada). Una vez construido el proceso de lectoescritura, se tenderá a usar de manera preferencial el audio, y, en un tercer momento, nos inclinaremos hacia el soporte digital ya que...