Gestion Y Desarrollo Educativo I

NOMBRE COMPLETO:
MARIA ANTONIETA RAMIREZ MEJIA

NIVEL Y MODALIDAD:
PRIMARIA, PRIMERA VERTIENTE.

ZONA 64 SECTOR 3
CURSO: GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO I
ETAPA XXII CARRERA MAGISTERIAL

FACILITADOR: PROFRA. ARGELIA VIDAL ROSADO
TELEFONO CELULAR: 735 2 04 04 12
CORREO: antonieta_1000@hotmail.com





SESION 1
EFICACIA ESCOLAR Y MEJORA EDUCATIVA
PROPÓSITO: Acercar a losparticipantes al concepto de eficacia escolar y a los principales hallazgos de la investigación sobre el tema, a fin de motivar la reflexión sobre las situaciones y prácticas cotidianas de sus escuelas dirigidas a la mejora educativa.
PRODUCTO 1
UN ESCRITO O TEXTO SOBRE LOS CAMBIOS QUE DEBO IMPLEMENTAR EN MI ESCUELA O AULA PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA Y ELEVAR LA EFECTIVIDAD.

Para desarrollareste punto me permito plantear la siguiente pregunta: ¿Qué cambios debo implementar en mi escuela, para iniciar un proceso de mejora en mi grupo y elevar su efectividad?
Para poder responder, es pertinente definir el término “eficaz”, entendido este como una acción que produce el efecto que se espera y “efectividad”, como la capacidad que se tiene para lograr un efecto deseado; ahora bien, una“escuela eficaz”, es aquella que promueve de forma duradera el desarrollo de todos y cada uno de sus alumnos más allá de lo que se espera, considerando sus condiciones previas, y al mismo tiempo fomenta el desarrollo de la comunidad educativa.
Pero ¿cómo lograr que una escuela sea eficaz?, de acuerdo al concepto entiendo que primero hay que definir qué efecto se desea lograr en el grupo, parapoder generar los cambios que se requieren de acuerdo a sus necesidades y contexto educativo, todo encaminado a lograr una mejora educativa, es decir, realizar acciones que favorezcan la transformación en el aula o escuela.
Ahora bien, ¿Qué hace que una escuela sea efectiva? De acuerdo a Murillo es preciso estimar la magnitud de los efectos escolares y analizar sus propiedades científicas:consistencia entre áreas, estabilidad, eficacia diferencial y perdurabilidad, además de identificar los factores del aula, escuela y contexto.
A manera de reflexión: la educación juega un papel trascendental en la transformación social y es posible cambiar la educación.
Ahora sólo queda que nos pongamos manos a la obra para conseguir cambiar la sociedad a través de una educación mejor y másequitativa. Y, para ello, hay que comenzar a tomar decisiones, plantear reformas, programas de mejora e innovaciones, y desarrollarlas. El sentido común y nuestras opciones ideológicas deben ser quienes orienten esa toma de decisiones, pero también teniendo en cuenta un conocimiento empírico y científicamente validado de la realidad educativa.
Después de realizar este análisis, puedo describir qué cambiosnecesito hacer para obtener mejoras en mi grupo:
 Tener un conocimiento más profundo de mi realidad educativa.
 Conocer los factores tanto sociales como culturales que influyen en mi grupo.
 Tener expectativas elevadas del grupo.
 Permitir la colaboración en el trabajo y la toma decisiones prudentes para mejorar en el grupo.
 Llevar a cabo un buen liderazgo: firme, dirigido,participativo y profesional.
 Fomentar una disciplina clara y justa.
 Optimizar el uso del tiempo de aprendizaje.
 Tener mayor comunicación con la comunidad escolar.
 Involucrar a los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.
 Promover el trabajo en equipo: maestros, padres, alumnos.
 Identificar las competencias de la comunidad escolar y emplearlas adecuadamente.
 Llevar a cabo unseguimiento de los avances tanto individual como grupal.
 Realizar los cambios necesarios en el establecimiento de los procesos, de acuerdo a los resultados obtenidos en la valoración de los avances.
 Crear un ambiente escolar más participativo.
 Permitir un proceso de enseñanza y aprendizaje efectivos.
 Favorecer la práctica de los valores.
 Establecer metas bien definidas de acuerdo a...