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LA EVALUACION EDUCATIVA EN LA EDUCACION BASICA
ENSAYO (CAPITULOS I, II, III)
Hablar de evaluación es referirnos a un proceso complejo, lleno de prejuicios y tabúes hacia e; interior de losespacios educativos, es en este sentido en el que se desarrolla entre los maestros un debate para conceptualizar la evaluación. Pero ¿en qué consiste la evaluación? A esta interrogante se le pueden enlistarmuchas definiciones tales como: medir el conocimiento, identificar situaciones de riesgo, diagnosticar necesidades, etc. Sin embargo, la evaluación va más allá de una simple definición, es una piezafundamental en el engranaje de todo proceso administrativo; se puede afirmar que es el componente fundamental para que todo proceso alcance niveles óptimos de calidad y en el proceso educativo no esla excepción. Pero ¿a qué se enfrenta este componente en las escuelas?
El fenómeno de la evaluación se enfrenta a ciertas resistencias en las instituciones educativas, en primera instancia porque esla base para detectar y combatir los resultados inadecuados que se van dando en los procesos y esto de alguna manera evidencia a los encargados de dichos procesos por lo que se hierensusceptibilidades, algo que en los contextos escolares no estamos preparados para asumir nuestras responsabilidades en lo que fallamos. En segunda instancia, la evaluación tiene dos componentes esenciales: uncomponente técnico y otro ético; en la parte técnica no se le ve problema pues nos convertimos en teóricos del tema, el aspecto que inquieta y “pisa callos” es el componente ético porque es aquí donde entrael juicio objetivo del responsable de evaluar y asimilar los resultados (sean cuales fueren) del proceso y si lo que se muestra no es lo esperado, se enfrenta a la disyuntiva entre mostrar u ocultarla realidad identificada. Ante lo expuesto, cabría cuestionar ¿cuál es la situación de la evaluación en el momento actual?
Partiremos mencionando el origen de la evaluación para poder establecer...