gestion

LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA
Viceministerio
de Gestión
Pedagógica

PRESENTACIÓN

En el marco del Proyecto Educativo Nacional y las políticas priorizadas del
estado, el Ministerio de Educación, viene desarrollando un conjunto de
acciones para contrarrestar el déficit de rendimiento académico de los
estudiantes. Con satisfacción, se ha concluido el proceso de articulacióndel
Diseño Curricular Nacional, se han desarrollado procesos de capacitación a
través del PRONAFCAP, y se ha aprobado la Ley de la Carrera Pública
Magisterial, entre otros. Corresponde ahora abordar la problemática respecto a
la supervisión, monitoreo y acompañamiento para garantizar el logro de los
aprendizajes en los estudiantes.

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Viceministerio
de Gestión
Pedagógica

En elmarco del Proyecto Educativo Nacional y las políticas priorizadas del
Estado, el Ministerio de Educación, viene desarrollando un conjunto de
acciones para contrarrestar el déficit de rendimiento académico de los
estudiantes. Con satisfacción, se ha concluido el proceso de articulación del
DCN, se han desarrollado procesos de capacitación a través del PRONAFCAP,
se ha aprobado la Ley de laCarrera Pública Magisterial, entre otros.
Corresponde ahora, abordar la problemática respecto a la supervisión,
monitoreo y acompañamiento para garantizar el logro de los aprendizajes en
los estudiantes.

Una de las funciones del Ministerio de Educación es, asegurar que el servicio
educativo, responda a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y de la
comunidad; por ello esnecesario, desarrollar acciones sostenidas de
supervisión pedagógica en las regiones del país. En ese sentido, es
indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas,

para la

supervisión pedagógica. Esto requiere una adecuación de estos procesos en
las instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de
los aprendizajes de los estudiantes.

El presente documentoenfatiza la importancia de las acciones de supervisión
pedagógica, para ello parte de un análisis de la problemática respecto a la
supervisión, monitoreo y acompañamiento que se practica en el país. Propone
lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado,
coherente, coordinado de la supervisión pedagógica; promoviendo la
participación y esfuerzo compartido entre lasdistintas instancias de gestión
educativa descentralizada y de la colectividad.

2

INDICE

I.

Educación y Supervisión Pedagógica................................

II.

Referentes conceptuales de la Supervisión Pedagógica.
2.1.

4

Supervisión pedagógica .........................................

6

2.1.1. Monitoreo Pedagógico ............................................7

2.1.2. Acompañamiento pedagógico .................................. 8
III.

Problemática.
3.1.
3.2.

Gestión de la Supervisión Pedagógica .................... 11

3.3.

Ámbito de aplicación de la Supervisión .................... 13

3.4.

IV.

Enfoque de la supervisión......................................... 9

Perfil de los actores de la Supervisión Pedagógica .. 14Lineamientos Básicos de Política para la Supervisión
Pedagógica.
4.1.
4.2.

Direcciones Regionales de Educación...................... 19

4.3.

Unidades de Gestión Educativa Local....................... 20

4.4.

V.

Ministerio de Educación............................................ 17

Instituciones Educativas............................................ 22

Estrategias.
5.1.Misiones de supervisión Pedagógica ....................... 24

5.2.

Monitoreo Pedagógico

5.3.

Reuniones con Directores Regionales de Educación 26

5.4.

Visitas al aula y reuniones en las Instituciones

.......................................... 25

Educativas................................................................. 26

VI. Acciones a considerar en la Supervisión...