Gestionar el conocimiento


Gestionar el conocimiento. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.

El primer capítulo de la lectura nos hace ver el cómo era la escuela anteriormente, una escuela en la que las exigencias erandemasiadas, sin embargo todo era cuantitativo, y lo cualitativo lo hacían a un lado.
La principal preocupación de la escuela en esos tiempos era el de darle conocimientos al alumno como si de unavasija vacia se tratara y el objetivo fuera llenarla hasta el tope.
La memorización era la base de la educación, se te daba toda la información pero no se te orientaba del como tenías que desarrollarlapara poder aprovecharla y sacar el mayor de los provechos a tus conocimientos.
El decirte como hacer las cosas paso por paso hasta que te las aprendas era la mayor prioridad, pensando que asi lotendrías todo resuelto, sin ponerle importancia a que no siempre te ibas a encontrar con las mismas situaciones problemáticas y que tendrías que llegar a refleccionar para poder sacar tus propiasconclusiones y asi llegar a tus propios métodos.
Sustituir todos los saberes previos del alumno también era una de las características, ya que se pensaba que lo que no se aprendia en las escuela no teniaimportancia ya que no tenia los fundamentos necesarios para que te pudiera servir en el futuro.
En ese entonces los alumnos que tenían dificultades para el aprendizaje de los contenidos no eran tomadosen cuenta, la atención se fijaba en los alumnos que podían recibir mejor la información y todos los demás se quedaban rezagados sin importar las consecuencias que se podían venir en consecuencia aesto.


El juicio cirtico que deben de tener los alumnos era opacado y manejado por las personas acargo de la educación, ya que ellos eran los encargados de tomar todas las decisiones y los alumnossimplemente obedecerlas.
El segundo capítulo de la lectura nos habla de lo que es la estrategia y nos da distintos ejemplos y definiciones para llegar a una comprensión del concepto.
Nos dice que...