Gestión Educativa
Páginas: 6 (1369 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2012
GESTIÓN EDUCATIVA
Previo a dar concepto de política de gestión educativa es necesario especificar la definición de gestión, ésta puede entenderse como, el sistema de actividades estratégicas y planificadas que se realizan guiadas por procedimientos y técnicas adecuadas para lograr determinados fines o metas. Estos fines, metas o propósitos, pueden ser perseguidos por personas, instituciones,empresas tanto públicas como privadas.
Concepto de gestión educativa
Sobre la base de estas tres categorías correlativas: política, gestión y educación, se puede formular la siguiente idea:
Política de gestión educativa es el conjunto de decisiones de gobierno, esto quiere decir, toda estrategia, pautas y lineamientos que orientan y sistematizan toda actividad que tiene lugar en cadaproceso de gestión educativa, tales como la planificación, dirección, ejecución y control.
Según Carrasco S. (2002) Las decisiones de políticas pueden formularse en distintos niveles:
Niveles de las decisiones de políticas
Las decisiones de políticas se formulan en distintos niveles, es decir, a nivel de Gobierno Central, del Ministerio de Educación, las Direcciones, Regionales, y de lasInstituciones Educativas, pero todas ellas dentro del marco normativo de la constitución y las leyes.
Aspectos que comprende la política de gestión educativa
La política de gestión educativa incluye tanto la política de gestión institucional, como la de gestión curricular y administrativa, por ello el Ministerio de Educación formula orientaciones para regular y viabilizar la gestión entales aspectos.
GESTIÓN EDUCATIVA
La gestión puede entenderse como el sistema de actividades estratégicas y planificadas que se realizan guiadas por procedimientos y técnicas adecuadas para lograr determinados fines o metas. Estos fines, metas o propósitos, pueden ser perseguidos por personas, instituciones o empresas, tanto públicas como privadas.
Las actividades estratégicas, señaladaslíneas arriba y que se traducen en la forma de conducir las empresas y organizaciones, varía en atención a diversos factores, como son tiempo, espacio, contexto, concepción del mundo, de la vida y del hombre, y de ello fluye precisamente los modelos de gestión que conocemos hasta la actualidad.
Como afirma Robert QUINN y otros respecto a la evolución de los modelos de gestión: “Nuestros modelosy definiciones de la gestión continúan evolucionando a medida que cambian los valores de la sociedad, se modifican las perspectivas y nacen nuevos modelos de gestión, la fuerza impulsora de estos modelos no está solamente en escritos de los académicos, y de los escritores mas conocidos, ni en los directivos que introducen una nueva practica eficaz, ni en las fuerzas técnicas, sociales opolíticas del momento. Tales modelos nacen de la interacción compleja entre todos estos factores”.
Además de los nuevos valores y otros aspectos referidos por el autor citado, también influyen en la generación de nuevos modelos de gestión, la concepción filosófica y las tendencias contextuales del pensamiento científico del hombre en un momento dado.
La gestión educativa como aspecto fundamentalde la educación juega un rol importante en la conducción y realización de las actividades, que van a conducir al logro de las metas y objetivos previstos en el sistema educativo.
QUINN, R. y otros. Maestría en gestión de organizaciones. 1995. pág. 11. 46
En tal sentido, la gestión educativa puede definirse como el conjunto de actividades y diligencias estratégicas guiadas por procedimientosy técnicas adecuadas para facilitar que las instituciones educativas logren sus metas, objetivos y fines educacionales.
Mientras que la administración educativa es el sistema de teorías, categorías y conceptos que describen y explican toda la temática de la organización, conducción y dirección de la educación, la gestión de la educación, es el conjunto de métodos, procedimientos y...
Previo a dar concepto de política de gestión educativa es necesario especificar la definición de gestión, ésta puede entenderse como, el sistema de actividades estratégicas y planificadas que se realizan guiadas por procedimientos y técnicas adecuadas para lograr determinados fines o metas. Estos fines, metas o propósitos, pueden ser perseguidos por personas, instituciones,empresas tanto públicas como privadas.
Concepto de gestión educativa
Sobre la base de estas tres categorías correlativas: política, gestión y educación, se puede formular la siguiente idea:
Política de gestión educativa es el conjunto de decisiones de gobierno, esto quiere decir, toda estrategia, pautas y lineamientos que orientan y sistematizan toda actividad que tiene lugar en cadaproceso de gestión educativa, tales como la planificación, dirección, ejecución y control.
Según Carrasco S. (2002) Las decisiones de políticas pueden formularse en distintos niveles:
Niveles de las decisiones de políticas
Las decisiones de políticas se formulan en distintos niveles, es decir, a nivel de Gobierno Central, del Ministerio de Educación, las Direcciones, Regionales, y de lasInstituciones Educativas, pero todas ellas dentro del marco normativo de la constitución y las leyes.
Aspectos que comprende la política de gestión educativa
La política de gestión educativa incluye tanto la política de gestión institucional, como la de gestión curricular y administrativa, por ello el Ministerio de Educación formula orientaciones para regular y viabilizar la gestión entales aspectos.
GESTIÓN EDUCATIVA
La gestión puede entenderse como el sistema de actividades estratégicas y planificadas que se realizan guiadas por procedimientos y técnicas adecuadas para lograr determinados fines o metas. Estos fines, metas o propósitos, pueden ser perseguidos por personas, instituciones o empresas, tanto públicas como privadas.
Las actividades estratégicas, señaladaslíneas arriba y que se traducen en la forma de conducir las empresas y organizaciones, varía en atención a diversos factores, como son tiempo, espacio, contexto, concepción del mundo, de la vida y del hombre, y de ello fluye precisamente los modelos de gestión que conocemos hasta la actualidad.
Como afirma Robert QUINN y otros respecto a la evolución de los modelos de gestión: “Nuestros modelosy definiciones de la gestión continúan evolucionando a medida que cambian los valores de la sociedad, se modifican las perspectivas y nacen nuevos modelos de gestión, la fuerza impulsora de estos modelos no está solamente en escritos de los académicos, y de los escritores mas conocidos, ni en los directivos que introducen una nueva practica eficaz, ni en las fuerzas técnicas, sociales opolíticas del momento. Tales modelos nacen de la interacción compleja entre todos estos factores”.
Además de los nuevos valores y otros aspectos referidos por el autor citado, también influyen en la generación de nuevos modelos de gestión, la concepción filosófica y las tendencias contextuales del pensamiento científico del hombre en un momento dado.
La gestión educativa como aspecto fundamentalde la educación juega un rol importante en la conducción y realización de las actividades, que van a conducir al logro de las metas y objetivos previstos en el sistema educativo.
QUINN, R. y otros. Maestría en gestión de organizaciones. 1995. pág. 11. 46
En tal sentido, la gestión educativa puede definirse como el conjunto de actividades y diligencias estratégicas guiadas por procedimientosy técnicas adecuadas para facilitar que las instituciones educativas logren sus metas, objetivos y fines educacionales.
Mientras que la administración educativa es el sistema de teorías, categorías y conceptos que describen y explican toda la temática de la organización, conducción y dirección de la educación, la gestión de la educación, es el conjunto de métodos, procedimientos y...
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