Gestión Escolar el vínculo entre la escuela

Gestión Escolar el vínculo entre la escuela, la comunidad y padres de familia.
El trabajo cotidiano del maestro con sus alumnos se realiza en el contexto de una organización Ia escuela que tiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características del contexto local en el que se ubica. Estascaracterísticas que en Ia realidad cotidiana se constituyen en normas, explícitas o implícitas suelen manifestarse, efectivamente, en prácticas escolares y docentes: las formas de asumir las responsabilidades profesionales, Ia interpretación que se hace de las disposiciones administrativas, los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el personal docente, y entre este y el personaldirectivo, y Ia importancia que se concede a Ia participación de las madres o de los padres de familia, entre otras.
Las características particulares de cada escuela ejercen una gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos que asisten a cada plantel educativo, en el desempeño de los maestros en su tarea central, y en los resultados educativos que los alumnos obtienen al egresar de Iaescuela primaria. Por estas razones el conocimiento de Ia organización y el funcionamiento de Ia escuela, es decir, Ia gestión escolar y, en especial, su impacto en Ia calidad de Ia educación es indispensable en Ia formación de los futuros maestros.
Los principales retos que se enfrentan para mejorar Ia calidad de Ia educación, Ia transformación de Ia organización y el funcionamiento cotidiano decada escuela; es decir, el establecimiento de nuevas formas de trabajo y la relación entre los profesores, de tal modo que cada una de las escuelas funcione como unidad, que disponga de metas y principios compartidos, donde Ia tarea central de cada profesor es Ia enseñanza. De igual manera queremos reconocer la escuela, como unidad básica del sistema, aquellos rasgos de Ia gestión escolar quefavorecen u obstaculizan él logró de los propósitos educativos.
Las condiciones específicas de cada escuela inciden en el aprovechamiento de los niños. Por ello, una educación de calidad exige una activa participación de los diferentes actores que intervienen en el proceso.
Al fomentar una vinculación mas estrecha de la escuela con los padres de familia y la comunidad, promueve una mejor educación.Entre otras acciones, conviene impulsar las prácticas que nos lleven a Ia construcción de una nueva cultura de participación, respeto y corresponsabilidad en torno a la vida escolar. Ella ocurrida de manera gradual conforme las experiencias sugieran métodos y procedimientos que fortalezcan a la escuela.
La Ley General de Educación contempla un mayor acercamiento de las autoridades educativas y lacomunidad, mediante la creación de consejos de participación social. Se ha observado que los consejos de participación social contribuyen a la elevación de la calidad de la educaci6n en los distintos ámbitos en los que actualmente operan y además tienen un efecto favorable en Ia extensión de Ia cobertura de los servicios educativos. El funcionamiento de los consejos escolares demanda un análisisexhaustivo de manera que las experiencias favorables se aprovechen en beneficia de otras comunidades y escuelas.
Asimismo se tomaran en cuenta, cuando sean establecidos los consejos nacionales y estatales. En esta tarea como en las demás que fortalezcan la participación social en la escuela será central el papel que desempeñen las organizaciones de padres de familia.
Durante los próximos años lapolítica educativa procuraba el crecimiento de la participación social en la escuela así como una relación equilibrada y responsable entre las partes que sirva al propósito común de mejorar la educación. Junto con las autoridades educativas de los estados, la Secretaria de Educaci6n Publica promovía fuera la conformación de un marco normativo flexible para dar cabida a la gran diversidad de formas...