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PLAN DE NEGOCIOS
2010
DISEÑARTE
Asesorías para el diseño y acondicionamiento de aulas de clase
ANGELA DUARTE - ISLANDIA ORTIZ - CAROLINA MESA

DISEÑARTE
Asesorías para el diseño y acondicionamiento de aulas de clase
(Plan de negocios)

CAROLINA MESA
ISLANDIA ORTIZ
ANGELA DUARTE

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DISEÑO DE PROYECTOS
BOGOTA D.C
2010

DISEÑARTE
Asesorías parael diseño y acondicionamiento de aulas de clase
(Plan de negocios)

1. INVESTIGACION DE MERCADOS

2.1 DEFINICION DE OBJETIVOS

2.2.1 Objetivo General:
Ofrecer un servicio de asesoría y adecuación de aulas estudiantiles a entidades de educación del país, de los niveles de educación básica, media y superior, con el fin de lograr espacios físicos académicos adecuados parael proceso de aprendizaje y desempeño en aula de los estudiantes.

2.2.2 Objetivos Específicos:
2.2.3.1 Asesorar a entidades educativas, en la adecuación de aulas estudiantiles.
2.2.3.2 Prestar el servicio de adecuación de aulas a entidades educativas, de acuerdo a la normatividad y requisitos existentes por las diferentes entidades del sector2.2.3.3 Contribuir de manera directa al mejoramiento de espacios físicos educativos, logrando ambientes de estudio óptimos para el desempeño tanto de docentes como de alumnos del sector.

2.2 JUSTIFICACION Y ANTECEDENTES DEL PROYECTO
2.3.3 Justificación:
La idea de ambiente de aprendizaje y espacio, están muy relacionados entre sí, el profesor Enrico Bartini, de la facultad deArquitectura de Turín, señala que es necesario, entender el espacio como un espacio de vida, en el cual la vida se sucede y se desenvuelve; es un conjunto completo. (Bartinni, 1982).
En los espacios educativos como las aulas de clase, su mobiliario, su distribución, los espacios muertos, las personas, la decoración, entre otros, nos habla del tipo de actividades que allí se realizan, loscomunicación entre alumnos de distintos grupos, intereses de alumnos y profesores, las relaciones con el exterior etc.
El término «espacio» se refiere al espacio físico, es decir, a los locales para la actividad, caracterizados por los objetos, materiales didácticos, mobiliario y decoración. Por el contrario, el término «ambiente» se refiere al conjunto del espacio físico y a las relaciones que en él seestablecen (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y la sociedad en su conjunto).
Desde el punto de vista escolar podemos entender el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones claramente definidas e interrelacionadas entre sí:

* Dimensión física. Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el espacio físico (el centro,el aula y los espacios anexos, etc.) y sus condiciones estructurales (dimensión, tipo de suelo, ventanas, etc.). También comprende los objetos del espacio (materiales, mobiliario, elementos decorativos, etc.) y su organización (distintos modos de distribución del mobiliario y los materiales dentro del espacio).
* Dimensión funcional. Está relacionada con el modo de utilización de losespacios, su polivalencia y el tipo de actividad para la que están destinados. En cuanto al modo de utilización, los espacios pueden ser usados por el alumno autónomamente o bajo la dirección del docente. La polivalencia hace referencia a las distintas funciones que puede asumir un mismo espacio físico (por ejemplo, la alfombra es el lugar de encuentro y comunicación durante la asamblea y más tarde es elrincón de las construcciones). Por último, atendiendo al tipo de actividades que los alumnos pueden realizar en un determinado espacio físico, este adquiere una u otra dimensión funcional. Así, hablamos de rincón de las construcciones, del juego simbólico, de la música, de la biblioteca, etcétera.
* Dimensión temporal. Está vinculada a la organización del tiempo y, por lo tanto, a los...