Gimnasia para desenvolver

Traballar sobre a discapacidade significa encontrar fórmulas de responsabilidade
para que todos os sectores da sociedade, especialmente a todas as persoas que
toman decisions e realizanactividades concretas para organizala vida cotidiana das
lpersoas, é dicir, municipios, transportes, consellos escolares, ministerios,
servicios sociais, centros deportivos, empresas de traballo, de tempolibre, culturais,
axencias de viaxe, traballos arquitectónicos, federacions deportivas, empresarios,
universidades, etc.

Normalmente, as actividades deportivas organizanse en entornos menosclínicos (centros deportivos e piscinas, entre outros).


En relación ao xogo en sí ha de conseguir que sexan:

a) Motivantes: O xogo é unha actividade intrínsecamente motivadora e polo
conseguintefacilita o acercamiento natural á práctica normalizada do exercicio
físico.


b) Lúdico: A actividade lúdica axústase os intereses dos alumnos e
evoluciona en función de eles. A atención asdiferentes idades, xustifica unha
concepción flexible e progresiva destas actividades en función do desarrollo
psíquico e os niveis de adaptación social do alumno. Utilizando o xogo coma unhaestratexia metodolóxica que afecta ao resto dos contenidos.
En todolos centros educativos, incluso en centros con obxetivos distintos, pero
que queiran conseguir unha millor convivencia, débenseampliar cada día o número de
fechas que se debe dedicar á convivencia.



As adaptacions pertinentes nos xogos e deportes adaptados para aqueles
alumnos/as que presentan alguna discapacidad son:- Brindarlles a oportunidade de participar nol deporte que lles apetece practicar.

- Mismas actividades que realizan os seus compañeiros.



Estratexias metodolóxicas

Parte dasestratexias empregadas polos profesionais da Educación Especial podemos sinalar as seguintes:

-Apoio físico: Consiste na máxima proporción de axuda que necesita unha persoa para completar una tarea. Isto...