Globalizacion y Educacion
Páginas: 13 (3079 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2012
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UNIVERSIDAD LA REPUBLICA
ESCUELA DE EDUCACION
MAGISTER EN EDUCACION EN MENCION EN POLITICA Y ADMINISTRACION EDUCACIONAL
TRABAJO FINAL
MODULO 1
Asignatura 1: POLÍTICA EDUCACIONAL
ENSAYO: EDUCACION CHILENA DESDE LA PERPECTIVA DE LA GLOBALIZACION
Humberto Esteban Arellano Val
Santiago- Chile
ENSAYO: EDUCACION CHILENA DESDE LAPERPECTIVA DE LA GLOBALIZACION
La globalización la entenderemos como “el concepto que define las trasformaciones económicas, políticas y sociales ocurridas en todo el mundo a partir del éxito de la desregulación a mitad de los años setenta, que posteriormente se intensifican después del colapso del socialismo real a fines de los años ochenta” (Alvater; 2005). Que a su vez también, “se expresano solo en términos de mayores lazos e interacciones internacionales, sino además en la difusión de patrones transnacionales de organización económica o social, consumo, vida o pensamiento” (Irigoin; 2010).
El mundo global del que formamos parte y con el que nos toca vincularlos, esta formado por países y regiones con grandes diferencias tanto culturales como socioeconómicas. A pesar de estasdiferencias, esta estrechamente interconectado a través de los medios de comunicación y de transporte, enfrentando una serie de desafíos y problemas que, en virtud de la interconexión virtual y física alcanzada, afectan con mayor o menor intensidad a todos los países del mundo.
Al comenzar el siglo XXI, observamos cambios profundos en la economía mundial, en las relaciones entre los países y enáreas como las comunicaciones, la ciencia y la cultura. Nuestro país no esta al margen de estas transformaciones y prontamente se ha incorporado a las tendencias centrales del sistema internacional y ha asumido la modernidad, tal como es definida por el proceso de globalización.
El gran desafío que nuestro país tiene por delante es procurar una mejor inserción en la economía globalizadora paramejorar las condiciones de acceso a los mercados internacionales de los productos, servicios e inversiones nacionales.
Los supuestos de esta tarea han pasado a formar parte de la propia estructura y rutinas de la escuela. En efecto, ser parte de la base que el conocimiento transmitido es lento, limitado y estable; que la escuela constituye el único canal de información con que las nuevasgeneraciones entran en contacto; que los soportes para la comunicación escolar son la palabra magisterial y el texto escrito; que la escuela demuestra su eficacia cuando logra traspasar ciertos conocimientos y comportamientos cuyo dominio es comprobado mediante exámenes; que la inteligencia al ser cultivada es de naturaleza esencialmente lógico-matemática y que la educación escolar encuentra apoyo enla familia y la comunidad local.
Hoy estamos a las puertas de una nueva revolución educacional. Tanto el contexto en que opera la escuela, como los propios fines de la educación, están siendo transformados drástica y rápidamente por fuerzas materiales e intelectuales que se hallan fuera del control de la comunidad educacional y cuyos efectos sobre ésta serán inevitables, como lo dice el profesorLuis Riveros “La educación debe sufrir muchos y continuos cambios en enfoques y contenidos. En la sociedad del conocimiento en que estamos comenzando a desenvolvernos, la labor del educador es cada vez más compleja. Debemos cambiarnos rápidamente de la tarea pedagógica enfocada en la entrega de materia, labor tradicional y fundamental del maestro en el pasado cuando su responsabilidad esencialconsistía en transmitir el conocimiento vigente a las nuevas generaciones” (Riveros; 2004)
La globalización nos pone frente al desafío de competir en los mercados internacionales, de ser más productivos y creativos, más confiables y emprendedores. El cambio del entorno es permanente e incesante y exige de los seres humanos flexibilidad, adaptabilidad, capacidad para plantear problemas y...
UNIVERSIDAD LA REPUBLICA
ESCUELA DE EDUCACION
MAGISTER EN EDUCACION EN MENCION EN POLITICA Y ADMINISTRACION EDUCACIONAL
TRABAJO FINAL
MODULO 1
Asignatura 1: POLÍTICA EDUCACIONAL
ENSAYO: EDUCACION CHILENA DESDE LA PERPECTIVA DE LA GLOBALIZACION
Humberto Esteban Arellano Val
Santiago- Chile
ENSAYO: EDUCACION CHILENA DESDE LAPERPECTIVA DE LA GLOBALIZACION
La globalización la entenderemos como “el concepto que define las trasformaciones económicas, políticas y sociales ocurridas en todo el mundo a partir del éxito de la desregulación a mitad de los años setenta, que posteriormente se intensifican después del colapso del socialismo real a fines de los años ochenta” (Alvater; 2005). Que a su vez también, “se expresano solo en términos de mayores lazos e interacciones internacionales, sino además en la difusión de patrones transnacionales de organización económica o social, consumo, vida o pensamiento” (Irigoin; 2010).
El mundo global del que formamos parte y con el que nos toca vincularlos, esta formado por países y regiones con grandes diferencias tanto culturales como socioeconómicas. A pesar de estasdiferencias, esta estrechamente interconectado a través de los medios de comunicación y de transporte, enfrentando una serie de desafíos y problemas que, en virtud de la interconexión virtual y física alcanzada, afectan con mayor o menor intensidad a todos los países del mundo.
Al comenzar el siglo XXI, observamos cambios profundos en la economía mundial, en las relaciones entre los países y enáreas como las comunicaciones, la ciencia y la cultura. Nuestro país no esta al margen de estas transformaciones y prontamente se ha incorporado a las tendencias centrales del sistema internacional y ha asumido la modernidad, tal como es definida por el proceso de globalización.
El gran desafío que nuestro país tiene por delante es procurar una mejor inserción en la economía globalizadora paramejorar las condiciones de acceso a los mercados internacionales de los productos, servicios e inversiones nacionales.
Los supuestos de esta tarea han pasado a formar parte de la propia estructura y rutinas de la escuela. En efecto, ser parte de la base que el conocimiento transmitido es lento, limitado y estable; que la escuela constituye el único canal de información con que las nuevasgeneraciones entran en contacto; que los soportes para la comunicación escolar son la palabra magisterial y el texto escrito; que la escuela demuestra su eficacia cuando logra traspasar ciertos conocimientos y comportamientos cuyo dominio es comprobado mediante exámenes; que la inteligencia al ser cultivada es de naturaleza esencialmente lógico-matemática y que la educación escolar encuentra apoyo enla familia y la comunidad local.
Hoy estamos a las puertas de una nueva revolución educacional. Tanto el contexto en que opera la escuela, como los propios fines de la educación, están siendo transformados drástica y rápidamente por fuerzas materiales e intelectuales que se hallan fuera del control de la comunidad educacional y cuyos efectos sobre ésta serán inevitables, como lo dice el profesorLuis Riveros “La educación debe sufrir muchos y continuos cambios en enfoques y contenidos. En la sociedad del conocimiento en que estamos comenzando a desenvolvernos, la labor del educador es cada vez más compleja. Debemos cambiarnos rápidamente de la tarea pedagógica enfocada en la entrega de materia, labor tradicional y fundamental del maestro en el pasado cuando su responsabilidad esencialconsistía en transmitir el conocimiento vigente a las nuevas generaciones” (Riveros; 2004)
La globalización nos pone frente al desafío de competir en los mercados internacionales, de ser más productivos y creativos, más confiables y emprendedores. El cambio del entorno es permanente e incesante y exige de los seres humanos flexibilidad, adaptabilidad, capacidad para plantear problemas y...
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