Globalizacion y educacion

En mi experiencia de la enseñanza media hubo una contradicción entre lo que desea la globalización y los deberes que debe tener un establecimiento educacional. A lo que me refiero es que en el colegio en el cual yo asistía anteriormente utilizaban el método de memorización y repetición para lograr ciertos aprendizajes, ya que las clases eran de un profesor adelante exponiendo sin derecho acomentario mientras el profesor hablaba y no se cuestionaba si era verdad lo que el docente estaba emitiendo, Se buscaba el objetivo de buenos resultados en el SIMCE y en la PSU para un mayor marketing en el colegio, cabe señalar que este colegio es privado. La carga horaria para tanto para el docente como para los pupilos es de muchas horas, el horario es de 8:00 hrs hasta las 16:30 hrs esto es paralos estudiantes para los profesores la hora de ingreso es la misma que los estudiantes y la hora de de salida es a las 18:00 hrs. El colegio buscaba excelencia académica mediante este sistema, la gran carga horaria y el método de memorización y repetición.
La teoría presente aquí es la sociedad de conocimiento y la globalización versus la calidad en la educación.
Educación se entiende como unproceso netamente humano (colom,), es la forma específica de concebir y entender el mundo. La producción de educación debe darse un planteamiento o programa moral, intencionalidad y una condición de inteligencia (colom). El origen del concepto de educar proviene de dos teorías educo-are y edo-ere. Educo-are es ayudar a madurar al inmaduro (colom), es decir, entregarle los fundamentos para la vida yel conocimiento que necesita el estudiante (enseñar), por otra parte educo-are, extraer las capacidades y habilidades del sujeto (aprender).
En ambas posturas se necesita de un proceso comunicativo entre personas, ya que sin la comunicación no podría haber un proceso educativo, que está compuesto por personas e instituciones que interactúan en un espacio y tiempo. L a educación de podría definircomo un sistema de intervención social, intencional, asimétrico, que posee medios y apunta a fines específicos y que inscribe en un marco temporal y espacial (power point ruby Vizcarra,teoría de la educación, 2010)
Al interior de la educación existe tres contextos el macro, meso y micro. En los cuales se desenvuelven este proceso humano y conllevan a tensiones.
La globalización y la modernidades un proceso de la rapidez, de lo inmediato, de los tecnológico, que ha llevado a la individualización de las personas, ya no hay un yo colectivo, la identidad de cada nación se está perdiendo. La globalización es un tren el cual no para todos tienen que hallar la forma de subirse a este tren y el que no va a la velocidad adecuada para subirse a este quedo atrás y olvidado. Está metáfora puederelacionarse con la actualidad. Los gobiernos ponen un mayor énfasis en la calidad de la educación pero esta educación debe ser rápida, necesitan un sujeto que sea rápido, competente y se inserte a la sociedad de manera eficaz. Otro factor que ha cambiado es la inserción de la mujer en la sociedad, principalmente al aérea laboral, esta ha llevado a un descenso del tiempo familiar, esto trae consigoun dilema de que las escuelas no sean simples generadores de aprendizajes si no también deben de entregar valores. A la escuela se le sobrecarga con los problemas de la sociedad, ellas deben de entregar valores, crear una identidad y generar un producto de calidad. La pregunta es ¿si este producto de calidad es lo suficientemente de calidad?
Calidad de aprendizaje es un término amplio en el cualdebemos penetrarnos a cabalidad para poder definir lo que es calidad, según la real academia española el término calidad significa, propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor (edición 22ª, 2001), en términos de calidad en la educación hoy en día este concepto se origina como un fenómeno aislado que recoge el producto final, (power point, Ruby Vizcarra,...