Glosario de aprendizaje y memoria

Aceleración negativa: Propiedad de las funciones, como las curvas de aprendizaje o curvas de retención, v¡ que la tasa de cambio se vuelve cada vez más pequeñas.

ACT: Teoría J.R. Anderson de la forma en que las representaciones declarativas y procedimentales subyacen en el procesamiento de información humano.

Activación: Un concepto abstracto en la psicología cognitiva que se usa parareferirse a la disponibilidad de la información; en ocasiones se considera como excitación nerviosa.

Adquisición: Proceso por el que se codifican nuevas memorias en la memoria a largo plazo.

Adquisición de conceptos: Aprendizaje de categorías, como “perro" y "silla".

Afasia: Pérdida de la función del lenguaje resultante de una lesión cerebral.

Amnesia: Pérdida de memoria que ocurrecon frecuencia como resultado de una lesión cerebral.
Amnesia anterógrada: Incapacidad para aprender información nueva después de una lesión cerebral.

Amnesia retrógrada: Incapacidad para recordar información que fue aprendida antes de una lesión cerebral.

Análisis de componentes: Análisis de material de instrucción en sus componentes cognitivos subyacentes.
Análisis de medios yfines: Método de solución de problemas que establece submetas como el medio para obtener alguna meta mayor.

Análisis de sistemas de comportamiento: Enfoque del aprendizaje que enfatiza la organización natural no aprendida del comportamiento para una especie.

Análisis de tarea: Intento de identificar los componentes los componente de una tarea que necesita enseñarse.

Aplysia: Una babosamarina con un sistema nervioso a que se ha estudiado en forma extensa.

Aprendizaje: Proceso por el cual ocurren cambios relativamente permanentes en el potencial conductual como resultado de la experiencia.

Aprendizaje competitivo: Propuesta en teorías como la de Rescorla y Wagner de que un El sólo puede soportar tanta fuerza asociativa y que los EC compiten por su parte de esta fuerzamáxima posible.

Aprendizaje de dominio: Estrategia de instrucción en la que se domina el material previo antes de que comience la instrucción sobre material posterior.

Aprendizaje de pares asociados: Procedimiento de memoria en el que el sujeto aprende a dar una respuesta cuando se le presenta un estímulo.

Aprendizaje discriminativo: Proceso por el cual un organismo aprende cuáles estímulosse asocian con la contingencia experimental.

Aprendizaje inductivo: Aprendizaje por medio de inferencias inductivas.

Aprendizaje latente: Aprendizaje que tiene lugar en ausencia de algún reforzador y que sólo se manifiesta cuando se introduce un reforzamiento en la situación.
Aprendizaje supersticioso: Observación de que los animales producirán en forma espontánea comportamientos cuandono hay contingencia entre ese comportamiento y el reforzamiento. Skinner describió que los animales desarrollan la "superstición" de que el comportamiento era instrumental para la obtención del reforzamiento.

Aprendizaje todo o nada: Aprendizaje que tiene lugar en un solo ensayo en lugar de llevarse a cabo en forma gradual.

Argumentos: Elementos de la representación de una proposición queestán organizados por la relación; con frecuencia, son sustantivos.

Arrastre instintivo: Tendencia de los animales de volver a patrones de respuesta innatos, específicos de la especie, en un experimento de aprendizaje.

Asociación E-E: Asociación entre dos estímulos; una asociación EC- El hipotética en el condicionamiento clásico.

Asociación E-R: Asociación entre un estímulo y unarepuesta; una asociación EC-RC hipotética en el condicionamiento clásico.

Automoldeamiento: Fenómeno experimental que consiste en que los animales producen de manera espontánea respuestas consumatorias específicas de la especie ante estímulos que preceden a los reforzadores.

Axón: Porción de una neurona que lleva información de una región del cerebro a otra.

Bloqueo: Tendencia de que un...