Glosario

Latorre, A., Del Rincón, D. y Arnal, J. (1996). Bases Metodológicas de la Investigación Educativa. Barcelona: Hurtado Ediciones.

abstract; ver resumen aleatorio/a: sometido al azar, a las leyes de la probabilidad. análisis cualitativo: análisis de datos no numéricos, propio de la metodología cualitativa. análisis cuantitativo: análisis de datos numéricos, propio de la metodología cuantitativa.análisis de contenido: método de investigación descriptivo basado en el análisis de documentos (materiales escritos u orales) con la finalidad de transformar las informaciones en datos cuantitativos. análisis de datos: fase del proceso de investigación que consiste en organizar la información recogida para que pueda ser tratada, descrita e interpretada. análisis estadístico: análisis de datos queutiliza la estadística para organizar, describir y analizar los datos de un estudio. aplicabilidad: criterio de rigor de la metodología cualitativa referido a si los resultados de una investigación se pueden aplicar a otras situaciones ya otras personas. Sin.: transferibilidad. área problemática: área de dificultad, fuente de los problemas de investigación. asignación al azar: distribuciónaleatoria de individuos o tratamientos en un diseño experimental. Sin.: asignaci6n aleatoria. caso: persona, objeto o evento a través del que se recogen o buscan datos o información.

Sin: individuo. casual: dicho de los procesos o acontecimientos que no tienen una causa conocida o posible. cero absoluto: dato que en una escala de razón corresponde a la ausencia total de la propiedad medida. ciencia:conjunto organizado de conocimientos adquiridos mediante el método científico. ciencia crítica: corriente de pensamiento centrada en el análisis crítico de la ideología dominante en la ciencia y la tecnología. Destacan corrientes como: neomarxismo, feminismo, teoría crítica, investigación crítica, etc. ciencia fonnal: ciencia que estudia las relaciones de los fenómenos desde proposicionesteóricas. ciencia idiográfica: ciencia que trata de casos únicos o singulares, relativizando la generalización. ciencia nomotética: ciencia orientada al estudio de las leyes generales de los fenémenos. coeficiente de correlación: coeficiente que indica el grado de relación o concomitancia entre dos variables. Habitualmente hace referencia al coeficiente de correlación de Bravais-Pearson (r). conclusiones:parte del informe de investigación que recoge los resultados finales del estudio indicando la confirmación o no de la hipótesis o la determinación sobre el

* Tomado de la obra de los profesores Angel Fomer y Antonio Latorre (1996), Diccionario terminológico de investigación educativa y psicopedagógica. Barcelona: EUB. Agradecemos su autorización.

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BASES METODOLÓGICAS

DE LAINVESTIGACIÓN

EDUCATIVA

objetivo de investigación. confirmabilidad: criterio de rigor de la metodología cualitativa que vela por la credibilidad de los resultados de la investigación. confirmar: aceptar la hipótesis de investigación en un estudio. conocimiento: acción o resultado de conocer. conocimiento científico: conocimiento adquirido mediante el método científico. Objetivo primordial de lainvestigación científica. conocimiento fIlosófico: conocimiento basado fundamentalmente en la reflexión sistemática como vía para descubrir y explicar los fenómenos. conocimiento práctico: conocimiento adquirido de la práctica por el método inductivo. conocimiento vulgar: conocimiento práctico que se transmite directamente de unos a otros y se manitiesta, en parte, en la cultura popular.constructivismo: corriente epistemológica que asume que el conocimiento es construido socialmente por las personas en interacción con la realidad. contraste de hipótes~: estimar si la hipótesis se cumple o no en los datos empíricos obtenidos. control experimental: condición a que se somete un experimento para neutralizar la influencia de variables extrañas. control: eliminación o neutralización de la...