Google earth en la clase de geografia

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES CON GOOGLE EARTH PARA CLASE DE GEOGRAFÍA
Los avances de las TIC posibilitan responder a las necesidades actuales para enseñar Geografía. Ejemplo de lo anterior es Google Earth (http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php ), herramienta utilizada en varios campos de la geografía que combina fotos satelitales, mapas y una base de datos muy completa, para que el usuario puedanavegar libremente por cualquier lugar de la Tierra. Google Earth permite observar detalladamente territorios y desplegar de manera simultánea sobre estos, diversos tipos de información geográfica basándose en datos y en fotografías reales. Todo lo anterior la convierte en ayuda poderosa para el maestro de geografía. Actualmente en geografía, ya no es suficiente que los estudiantes memoricennombres de países, su ubicación y su capital, o que conozcan las cordilleras más importantes del mundo, las principales zonas climáticas o los océanos. Aunque ésta información básica es importante, es necesario que los estudiantes aprendan a manejar mapas dinámicos y a construir y utilizar Sistemas de Información Geográfica (http://www.eduteka.org/SIG1.php), que les permitan formular hipótesis yresolver problemas, relacionando diferentes tipos de información asociada a un área o zona geográfica. En este sentido, la versión gratuita de Google Earth es una excelente opción para plantear actividades de clase interesantes, dinámicas y divertidas, que permitan a los estudiantes desarrollar estas habilidades y afianzar sus conocimientos en el área de Geografía. Vea un documento sobre la funcionalidadde Google Earth, los requerimientos técnicos que tiene y la forma de descargarlo e instalarlo, en la dirección: http://www.eduteka.org/GoogleEarth.php

Figura No 1: Área de trabajo de Google Earth A continuación ofrecemos algunas propuestas de actividades para la clase de geografía, en las cuales se utiliza Google Earth Free.
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YINCANA DECOORDENADAS Con esta actividad se busca que los estudiantes aprendan a interpretar y utilizar correctamente las coordenadas geográficas y a reconocer su utilidad e importancia. Para comenzar, el profesor debe hacer un listado con las coordenadas exactas de algunos sitios del mundo reconocidos por su valor geográfico, histórico o cultural (preferiblemente que tengan relación con temas importantes deCiencias Sociales a cubrir en al grado escolar en el que se realiza esta actividad). Por ejemplo, Machu Pichu (Perú), las pirámides de Egipto, el Monte Everest (Nepal), el Salar de Uyuni (Bolivia) o el cañón del Colorado (Estados Unidos). Para encontrar estas y otras coordenadas, puede consultar la página Web http://www.tageo.com, la cual recopila información Geográfica de cerca de 2.667.417 lugaresen el mundo. Divida luego el grupo en dos equipos que trabajarán por turnos en un computador conectado a Internet y con VideoBeam [1]. El docente entrega a un estudiante de cada equipo, una de las coordenadas de la lista sin decirle de qué sitio se trata. El estudiante que localice el sitio, en menos de 5 minutos, gana un punto para su equipo y recibe la siguiente coordenada para que la ubiqueotro estudiante de su equipo. Cuando un estudiante no pueda determinar el sitio en el tiempo estipulado, su equipo pierde el turno. El equipo que obtenga más puntos es el ganador. Para ubicar los sitios, el estudiante no podrá hacer uso del buscador de Google Earth. Sin embargo, puede utilizar la opción "Lat/lon Grid" ubicada en el Menú “View”, para visualizar meridianos y paralelos con susrespectivas numeraciones.

Figura No 2: Imagen de la Tierra con meridianos, paralelos y la opción “lat/long grid” activada

UN VIAJE POR EL CINTURÓN DE FUEGO DEL PACÍFICO Con esta actividad se busca que los estudiantes comprendan conceptos fundamentales de tectónica global (placas tectónicas, actividad sísmica, subducción, etc.); se pretende además, que aprendan a analizar diferentes tipos de datos...