Grilla Numérica Hasta El 100

Numeración
Construccion de grilla numérica hasta el 100.
Propósitos:
*Producir y hacer circular estrategias para localizar en la grilla los números a partir de analizar regularidades entre losmismos.
*Avanzar en el estudio de las regularidades de los números del 1 al 100 apoyándose en las características en las de la grilla.
*Leer, escribir y comparar números.
*Identificar anterior yposterior en la serie numérica.

Actividad
El docente les cuenta a los alumnos que en los juegos de lotería se usa una grilla con los números ordenados cuya función es controlar qué números ya hansalido. Para ello, a medida que van saliendo se marcan en la grilla. Muestra la grilla con algunos números ya ubicados y comenta que la irán completando.
El docente saca el número de una cajalo dice, lo pega en el pizarrón y da tiempo para pensar. Luego les pregunta a los alumnos dónde lo pondrían.
Propone posteriormente otro número Nuevamente lo dice y lo pega en el pizarrón, les da untiempo para pensar e inicia el espacio colectivo de comunicar su ubicación y las estrategias utilizadas para lograrlo. Si fuera necesario aclara que la direccionalidad es de izquierda a derecha.A medida que los niños explican dónde lo ubicarían, se pegan los números en la grilla.
Se les explica a los alumnos que todos los números serán pegados con cinta para poder fácilmente cambiarlosde lugar-, ya que es muy probable que a medida que se van completando nuevos casilleros no haya acuerdo sobre dónde deben ubicarse ciertos números.
Luego de haber completado la grilla analizamos enforma oral:
*¿Qué es lo que cambia y lo qué se mantiene igual en los números de una columna? ¿y en lo de una fila?
*En el cuaderno:
Anota todos los números que terminan con 8.
Anota todos losnúmeros que empiezan con 6.

Intervenciones posibles
-Promover la búsqueda de nuevas estrategias que no hayan utilizado los niños, por ejemplo: “¿Hay otra manera para ubicar el 21 que no sea...