grupo de guayaquil

BLOQUE 1
LA DESCRIPCION CIENTIFICA
Destreza con criterio de desempeño
Conocimientos
Estrategia metodológica
Recursos didácticos
Evaluación

COMPRENDER descripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedia desde la identificación de la información que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global.

Tipología textual
Las descripciones científicasEXPERIENCIA CONCRETA
Activación de conocimientos previos
Conseguir revistas o la sección del periódico sobre inventos y ecología.
Formar equipos de trabajo.
Realizar lectura de diversos artículos.
Identificar la clase de contenido que se expresa en los artículos leídos.

OBSERVACION REFLEXION
¿Cuál es la diferencia que se encuentra en los textos de lectura de los artículos leídos?CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Observar la doble página del inicio del bloque.
Realizar comentarios de las ilustraciones observadas.
Mediante lluvia de ideas establecer datos relevantes e ideas principales y secundarias de los textos leídos.
Realizar una lectura del texto motivador y realizar ejercicios de comprensión del texto.
Dialogar con los estudiantes sobre que querrán ser cuando sean grandes.Identificar lo que es una descripción científica, encuestas y los diversos tipos de textos.
Completar fichas de lectura y juegos de palabras.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Realizar una encuesta sobre un tema de interés de los estudiantes.
Elaborar cuadros estadísticos y diagramas barras con los datos obtenidos.
Exponer ante el aula las conclusiones obtenidas sobre la encuesta.


PeriódicosRevistas
Marcadores





Texto
Cuaderno





Hojas de papel bond
Marcadores

Técnica:
Observación

Instrumento:
Lista de cotejo

Indicadores:
Comprende descripciones científicas, encuestas escritas, notas de enciclopedia desde la identificación de la información que permita establecer las relaciones y comprender el mensaje global.
UTILIZAR de manera adecuada laspropiedades textuales y elementos de la lengua en la producción escrita de descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia y apuntes.
Elementos de la Lengua:
Gramática
Sustantivos individual y colectivo.










EXPERIENCIA CONCRETA
Activación de conocimientos previos
Formar equipos de trabajo de tres estudiantes.
Preparar previamente cartulinas con tarjetas de palabras.Formar oraciones.

OBSERVACION REFLEXIVA
Dialogar sobre los diversos elementos que forman la oración.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Volver a realizar la lectura de El pequeño científico, y en ella subrayar diversas oraciones.
Realizar las diversas actividades del texto.
Reconocer las clases de sustantivos en diversos contextos.
Resolver juegos de palabras con sustantivos colectivos eindividuales.


Cartulinas
Marcadores






Texto y cuaderno de trabajo

Técnica:
Observación

Instrumento:
Lista de cotejo

Indicadores:
Identifica claramente los elementos de la comunicación y los aplica en los procesos de interrelación social.


Verbo: modo imperativo en regulares e irregulares.
Verbos personales e impersonales.
Pronombre posesivo.

Completar oraciones.Escribir oraciones e identificar verbos, verboides.
Identificar en oraciones y reconocer sujeto y predicado.
Completar, ordenar, escribir oraciones e identificar nucleo del sujeto, modificadores y demás elementos.
Identificar modificadores directos e indirectos del sujeto en diversos contextos.
Completar cuadros de conjugación de verbos.
Desarrollar las actividades de comprensión y aplicaciónrelacionadas con el pronombre posesivo.
Realizar lecturas y completar organizadores graficos.
Diferenciar palabras homógrafas y utilizarlas correctamente en la escritura de diversos textos.

APLICACIÓN/TRANSFERENCIA
Escribir una descripción científica utilizando cada uno de los elementos aprendidos.


Texto
Cuaderno de trabajo




Hojas de papel bond

Identifica verbo y pronombre...