Grupos De La Escuela

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12-B ACAPULCO,GRO
SUBCENTRO SAN JERONIMO
C.C.T. 1 2DUPOOO2N
EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
LIC. RICARDO HERNANDES M.
TEORIAS MAS IMPORTANTES DE
BRUNER Y SKAINNER
NOMBRE DEL ALUMNO: JUAN PIOQUINTO RIVERA
GRADO 1-1
SAN JERONIMO DE JUAREZ ,GRO.,A 24 DE NOVIENBRE DEL 2012

*EL PAPEL QUE JUEGA EL PROGRAMA ESCOLAR EN SU PRACTICA DOCENTE
LOS PROGRAMAS ESCOLARES CONSTITUYEN UNA PROPUESTA DE TRABAJO PARA
LOS DOCENTES CON LA FLEXIDAD SUFICIENTE QUE PUEDA APLICARSE CON LAS
DISTINTAS CARACTERISTICAS DE UN GRUPO ENTRE SUS PRINCIPIOS CONSIDERA
EL RESPETO A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS, ASI COMO SU
CAPACIDAD DEEXPRESICION Y JUEGO, FAVORECIENDO SU PROCESO DE APRENDIZAJE.
TAMBIEN OFRECEN UNA CONCEPCION DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y COMO
APRENDEN.
EL DESARROLLO, POR LO TANTO ES EL RESULTADO DE LAS RELACIONES CON
SU MEDIO. SE CONSIDERA QUE UNAS DE LAS FUNCIONES DE LA ESCUELA ES
BRINDAR SITUACIONES EN LAS QUE LOS NIÑOS UTILICEN LOS CONOCIMIENTOS
QUE YATIENEN PARA RESOLVER CIERTOS PROBLEMAS Y QUE APARTIR DE SUS
RESPUESTAS COMPAREN SUS FORMAS DE SOLUCION PARA HACERLOS EVOLUCIONAR
HACIA LOS PROCEDIMIENTOS Y LAS CONCEPTUALES ACCIONES PROPIAS DE SU
DESARROLLO.
ES POR ESO QUE LOS PROGRAMAS ESCOLARES TOMEN EN CUENTA LAS CONDICIONES
DE TRABAJO Y LA ORGANIZACIÓN DEL NIVEL ESCOLAR Y ESTAN PENSANDO PARAQUE
EL DOCENTE PUEDA LLEVARLO A LA PRACTICA.
SIN EMBARGO NO CUMPLIRA CON LOS PROPOSITOS DE LA EDUCACION SI NO SE
SITUA AL NIÑO COMO CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DIFICILMENTE PODRIA
EL DOCENTE IDENTIFICAR UN SUSTENTO TEORICO.
FINALMENTE OFRECE UNA SERIE DE CARACTERISTICAS DEL NIÑO EN LA EDAD
ESCOLAR Y SUS IMPLICACIONES METODOLOGICAS EN LAPRACTICA DOCENTE.
* LOS PROPOSITOS U OBJETIVOS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACION PREESCOLAR
Y PRIMARIA.
LA EDUCACION DEBE CONSEBIRSE COMO PILAR DEL DESARROLLO INTEGRAL DEL
PAIS ES POR ESO QUE SE CONSIDERA NECESARIO UNA TRANSFORMACION EN EL
SISTEMA EDUCATIVO Y ELEVAR SU CALIDAD.
DE ACUERDO A ESTOS SE PROPONE COMO PRIORIDAD, LA REFORMULACION DELOS CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVAS, ASI COMO DIVERSAS ESTRATEJIAS
PARA APOYAR LA PRACTICA DOCENTE.
Y DE ESTA MANERA REALIZAR EL PROCESO DE INFORMACION DEL INDIVIDUO
ASI COMO LOS PRINCIPIOS BAJO LOS QUE SE CONSTITUYE NUESTRA SOCIEDAD
ENTRE EL DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL.
LA EDUCACION QUE SE IMPARTA TENDRA A DESARROLLAR ARMONICAMENTE
TODASLAS FACULTADES DEL SER HUMANO, ES DESIR PROPONE EL DESARROLLO
ARMONICO DEL SER INDIVIDUO.
EN EL JARDIN DE NIÑOS EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SE DA INICIO
ESCOLAR DE UNA VIDA SOCIAL MIENTRAS QUE EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS
DEBERAN ADQUIRIR CONOCIMIENTOS BASICOS.
PARA ELEVAR LA CALIDAD DEL APRENDISAJE ES INDISPENSABLE QUE LOS NIÑOS
SE INTERESEN YENCUENTREN SIGNIFICADO Y FUNCIONALIDAD EN EL CONOCIMIENTO,
QUE LO VALOREN Y HAGAN DE EL UN INSTRUMENTO QUE LES AYUDE A RECONOCER,
PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS QUE SEAN PRESENTADOS EN DIVERSOS CONTEXTOS
DE SU INTERES.
* COMO SE CONCEPTUALIZA EL DESARROLLO DEL NIÑO Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
EL DESARROLLO INFANTIL ES UN PROCESO COMPLEJO.
SETRATA DE UN PROCESO POR QUE INTERRUNPIDAMENTE, DESDE ANTES DEL NACIMIENTO DEL NIÑO, OCURREN INFINIDAD DE TRANSFORMACIONES QUE DAN
LUGAR A ESTRUCTURAS DE DISTINTA NATURALEZA, TANTO EN EL APARATO
PSIQUICO LA EFECTIVIDAD, INTELIGENCIA COMO EN TODAS LAS MANIFESTACIONES
FISICAS, ESTRUCTURA CORPORAL Y FUNCIONES MOTRICES.
ES COMPLEJO POR QUE ESTE PROCESO...