Grupos en las escuelas

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Bloque I. El conocimiento del medio natural y social en preescolar
Al estudiar los temas y realizar las actividades propuestas se espera que las estudiantes
normalistas reconozcan que lanaturaleza y la sociedad son ámbitos de conocimiento
que los niños exploran de manera espontánea y cuyo estudio sistemático es propósito
de la educación preescolar.
Las estudiantes reconocerán que existenconcepciones acerca de la ciencia que la
definen como una disciplina difícil, inaccesible y sin valores, lo cual ha dado lugar a prácticas educativas que inhiben la curiosidad y la actitudinquisitiva de los niños. Por ello será
útil que analicen esas concepciones erróneas acerca de la ciencia, y recuerden sus propias
experiencias escolares para contrastar los rasgos de las que fueronestimulantes con las
de aquellas que afectaron negativamente su interés por el conocimiento científico.15
Para lograrlo, es importante que las estudiantes perciban que el conocimiento del
medio natural ysocial no sólo tiene un sentido intelectual sino que, además, contiene
elementos vinculados con lo afectivo, lo ético y lo estético. Las educadoras en formación advertirán que la disposiciónespontánea con la cual los niños se acercan al conocimiento de lo natural y social favorece la comprensión de la ciencia como una actividad humana que conlleva la fascinación de descubrir y explicar, quefavorece el contacto
con la belleza de la naturaleza y que se relaciona con la responsabilidad de proteger y
de no dañar por descuido o ignorancia lo que es patrimonio común.
Un tema relevante deeste bloque trata sobre la diversidad y la heterogeneidad
sociocultural como parte del entorno natural y social de los niños, aspectos que además de ser considerados por la educadora en su trabajodocente para favorecer la
comunicación, comprensión y valoración de los distintos modos de vivir de los niños,
promueven en el trato cotidiano de los niños valores como el respeto y la igualdad, al...
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